10月份教学工作简讯

教学工作简讯

2011-2012学年第一学期第 2 期

一、工作回顾：

（一）常规与活动类：

1．10月8日---11日，分别组织了三个年级部的学情调研检测。时间分别为高二、高三8、9日，高一为10、11日。本次考试考务规范，考试过程组织严密。

2．10月中旬，组织召开了月初学情调研检测的质量分析工作。高一为10月17日，高二为10月12日，高三分备课组召开，各年级分管校长参会，并透过数据，对前一阶段的教学工作进行了总结。

3．10月初，组织教研组长围绕9月份市教研室的教学视导，撰写了本学科的视导反思总结，教研组长从学科出发，进行认真的反思，为今后的教研组工作进一步厘清了思路。

4．10月21日，组织全体高三老师赴海安中学交流学习。

5. 10月17日—28日，组织第二届骨干教师课堂教学展示活动。共计开课４２节，掀起了学校又一轮课堂教学研究热潮。

6.10月下旬，协助团委安排了德国学生的课程学习与交流。

7. 10月21日，组织召开了高一家长会。会上，赵光辉副校长汇报了高一年级部开学以来的主要工作，并对家校配合提出了建议。

8. 积极筹备11月初的全国名校名师课堂教学展示活动。

（二）会议类：

1. 2011年10月12日下午，我校本学期第二次教学工作会议在和谐厅召开，会议由教务处王磊副主任主持。

首先由教务处杜家伟副主任向全体教师就市教研室领导和专家在我校的视导听课情况进行反馈，教研室领导对我校的课堂教学工作表示肯定。接着，由教务处孙进副主任就我校即将举行的“骨干教师示范课”活动进行了发言。孙进副主任从上课教师、教研组、听课教师、教务处、信息中心、总务处等部门的工作进行了安排和布置，指出这是骨干教师展示的舞台，是青年教师学习的地方，希望全体教师予以重视，多听课，多学习，从而改进教学。最后，我校赵光辉副校长作了“高效课堂”的报告。报告重点从“六不”：不预习不讲、不想听不讲、不思考不讲，以及“三讲”：讲的精炼、讲在困难处、重点上、讲的同时注重学生的学与练等几个方面谈了如何做到高效课堂，使在座老师受益匪浅。

高一年级：

1．定期召开班主任会和年级部管委会会议

2．为进一步增加家长对学校工作的了解，加强学校和家长的沟通，10月21号下午，高一年级召开了本学期第二次家长会。

会上，赵光辉副校长简要回顾了高一学生入校以来的工作情况，介绍了学校的管理理念和管理策略，同时强调每个教师都会秉承“以学生为本”的理念，关注关爱每一个学生，一切为了学生的健康成长。针对高一新生的特殊情况，赵校长对家长提出了三条建议，希望学校和家庭能相互理解，相互配合，为孩子的美好明天共同努力。

接着，各班班主任就本班的情况向家长们汇报，从学生的德育、纪律、学习、管理等方面与家长们作了交流。建议家长平时对孩子多关心，注意引导和帮助他们克服学习、生活中的困难，让学生更好地学习；帮助孩子们树立正确的人生观、世界观和成才观，确立自己努力的方向。

本次家长会的召开，为学校和家庭架起了沟通的桥梁，形成了学校、教师、家庭的教育合力。相信高一学生在这样的教育合力下定会拥有更辉煌的明天！

高二年级：

1.定期召开班主任会和年级部管委会会议。

2.各班召开人生规划主题班会

 高三年级：

定期召开班主任会和年级部管委会会议。

（三）考试类：

10月初，组织各年级学科调研考试。

（四）教研组活动：

1. 2011年10月13日下午，我校高二政治备课组在学校政治教研组及各部门支持、配合下，成功的筹划、组织了市高二政治教研活动（城南片）。 一中、中华中学等十几所学校到会。

雨中周路军老师主持本次教研活动，并开设了《政治必修④考点命题分析》的讲座，受到了同行的认可和好评。南航附中、中华中学等学校老师围绕研讨主题畅所欲言。最后雨中高二政治备课组长茆国芳主任对教研活动作了总结。本次教研活动秩序井然，是一次相互交流、集思广益、启迪思想、富有成效的研讨会。

2. 10月17日上午，在音乐教室，王琴和倪璨老师分别开设区级公开课，研讨初、高中英语阅读衔接课教学。课后，区教研员薛云爱老师组织大家即兴发言评课。我校与来自板桥中学、一中实验学校的英语教师共36人参加了活动。

评课教师认为，王琴老师教态好，自然大方，表达强，流畅自如，设计巧，有效引导。在倪璨老师的课上，学生们训练词汇，拓展思维，提升能力。今后，常态课上，大家将继续深入研究阅读课教学。

3. 2011年10月24日下午，我校数学组成功举办南京市数学教研活动，来自南京各区县近200位老师参于听课，本组王明飞老师开设《指数函数综合应用》公开课，对高一解题教学进行示范，受到一直好评，被公认为“三好”示范，“选好”是例题教学的关键，“讲好”是例题教学的根本，“用好”才是例题教学的归宿. 正如美国著名数学教育家波利亚指出：“一个专心地认真备课的教师能拿出一个有意义但不复杂的例题去帮助学生发掘问题的各个方面，使得通过这道题就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的领域”，王老师从课本题出发，提出一个指数型函数，学生围绕其函数图象，自己设计题目，挖掘其涉及完整领域，高度参与，积极思考。

4. 2011年10月27日上午，南京市高二、高三年级历史教研活动在我校举行，来自全市的历史教师们齐聚一堂。

诸雯莉、张云老师分别对高二历史教师开设了《近代中国的思想解放潮流》和《三民主义》的示范课，马跃美老师对高三教师开设了《近代欧洲人文主义的发展》的复习示范课，三位老师的课均获得教研员及听课教师的一致好评。中华中学的周立新、南京一中的郭东辉和南师附中陶建萍三位专家老师先后做了精彩点评，他们认为：雨中历史老师的课思路清晰，紧扣考纲，贴近教材；注重容量，突破重点；由浅入深、讲解到位，适时点拨，效果颇佳，体现了雨中教师们较好的教学功底。孙进老师还对全体高三教师做了精彩的《必修三世界文化史复习》讲座，也受到广泛的好评。市教研室袁廷虎领导总结到：本次教研活动有利于下阶段高二、高三历史教学，希望老师们进一步的相互交流、密切配合，共同提升南京市历史教学水平。

历史组的全体老师为这次活动进行了多次听课评课，保证了每一个环节都恰到好处，这次公开课既是开课老师个人能力的优秀展示，也是教研组老师们的智慧结晶。

（五）教科研动态：

 2011年10月19日下午，我校高中部和谐厅，第四届青年教师研习会暨首届中青年教师高级研修班成立大会在这里隆重举行。会议由周茜常务副校长主持，全体校级领导、209位40岁以下中青年教师出席了会议。这是我校大力倡导“让教师的发展走在前面”办学思想的又一次盛会。

青年教师教育教学研习会已走过了十五年的历程。有力地推动了我校教师的专业成长，成为我校青年教师成长与发展的精神家园。

中青年教师高级研修班是继我校青年教师研习会这一青年组织之后创立的又一个新的教师发展共同体——为从教十年至二十年的老师们提供一个从优秀教师向骨干教师转变的平台。

会上教科室陈金秀主任简单介绍了第四届青研会及高级研修班成立的背景，同时介绍了我校的教师发展地图。教师发展地图是一个资源库，是一个导航，是各种教育教学活动的总和。是一项引导教师自主发展的新举措。

刘梅副主任和栾娟副主任分别就中青年教师高级研修班和第四届青研会的研修计划做了解读。中青年教师高级研修班的学习周期为三年，三年内的八项研修任务概括起来就是四个字：听说读写。听报告、阅读、交流、讲座。责任明晰。方式可行。第四届青研会的五年计划中要求老师们树立明确目标，提升理论素养、在个人专业发展上做到“十个一”。

张居强老师和曹寅老师分别代表中、青年教师做了表态发言。他们剖析了自己成长的历程，并以今后的发展方向做出了规划。

 最后穆校长做了《从这里开始，不一样的精彩》的重要讲话。穆校长首先阐述了这个标题的意义，这是第26届世界大学生运动会的核心理念，其深刻内涵为“世界在这里相逢，未来在这里剪彩，文明在这里交融，梦想在这里接力”。第四届青研会和高级研修班的成立，对每一个人来说，就是一次站在新的起点，重新出发，和过去有不一样的精彩。对青研会和研修班来说，也将有新的目标，新的期待，新的追求，每个人实现不一样的精彩。

同时穆校长还用幽默而精彩的语言和大家交流了成为优秀教师的六种特质：

一、心中有梦想，我就是成功者。

二、做个性教师

三、认识学识、品位的力量

四、在研究中成长

五、对待学生的态度，决定你在学校的价值

六、人脉影响成败

每一段文字之后还有温馨的小贴士，真切轻松而又富于哲理。给大家带来极大的心灵触动。在会心微笑之余引起人无限的思考。不久的将来，我们就会感觉到这次大会带来的将是一次思想的解放。

精彩，在前方，我们，在路上。

二、11月份工作

1．11月4—6日，组织承办全国课改典型高中名校名师特色课堂现场观摩活动暨全国高中名校名校长高层论坛。

2．11月中旬组织高一高二年级与海安中学的交流活动。

3．11月9日—11日，组织期中考试。

4．11月19日，组织骨干教师外出学习(暂定)。

5．11月21日，组织英语学科市级教研活动。

6．11月23日，组织召开教学工作月通报会。

7．11月27日，组织江苏省公务员考试。

8．11月底，组织青年教师解题技能大赛。

附：赵光辉副校长对本月教学工作的点评：

金秋十月，真的是忙碌的一个月：

    我们在忙着组织质量调研。考试不是教和学的全部，分数也不是我们最终的追求，但看着考后学生对分数的渴求程度，家长尤其是高一学生的家长对分数的关注程度，我明白了考试至少在现阶段仍然是教学管理的抓手之一。

    我们忙着开展了第二届骨干教师课堂教学展示活动。历时两周、开课38节、听课702人次，活动让我看到了骨干教师身上的闪光处，也感受到了青年教师的学习热情，作为学校教学管理者，能搭台子给人表演、能创造机会让人学习，虽没有被人当面表扬，但内心已觉很欣慰了，当然，我知道这份欣慰更多的要感谢开课的骨干们，是你们在引领着学校的教学行为改进，是你们的用心展示浓厚者学校的课堂教学研究氛围。

我们在忙着准备申报南京市高中多样化、特色化发展材料。政策上的每一次改革对学校都预示着一次新的发展机遇，抓住一次次的机遇，学校便能一步步地发展。机遇永远只会亲睐有准备之人，所以，我想到了我们的常规，扎实的常规是我们能抓住机遇的必要条件，扎实的常规也是我们构筑名校大厦的基石，优化、优质的教学常规应该成为我们共同的追求。

……

不去这样零碎的总结了，这期教学工作简讯记下了我们全部的工作，也记下了我们共同走过的足迹。

近来，骨干教师们都在写着自己的教学案例，思考着开课的前前后后，这是一种有效地反思，倘若时间允许，我愿意不停的写下去。先贴上我的教学案例，供青年教师参考：

先学后教 当堂反馈

                    ——《对数函数》教学案例

南京市雨花台中学  赵光辉（210012）

对数函数是继指数函数后又一重要的基本初等函数，学生有了学习指数函数的成功的经历后，学习对数函数的难度降低了。而且，我今年所教的班级为高一（12）班，这是全年级做好的一个班级，学生学习基础扎实、兴趣浓厚，这些都为本节课采用预习、展示、讲授、反馈的教学模式提供了可能，也奠定了基础。

为了本节课的教学需要，我编写了如下的预习案：

 

《对数函数（第一课时）》预习案

对数函数是高中阶段重要的基本初等函数之一，在历年高考中占有重要地位，是高考命题的重点、热点。所以，同学们在学习本节内容时务必要高度重视！

一.知识预习

1.类比指数函数的定义，理解什么叫做对数函数？在定义中我们要注意什么？

2.画出下列函数的图像：

(1)                 （请体验列表、描点、连线的全过程）

(2)直接画出下列函数草图：

                 

3.请试着归纳对数函数的主要性质：

二.初次尝试：

1.请自学课本67页例1，并试着再编几道与对数函数有关的求定义域问题。

2.请自学课本67页例2，并试着再编几道与对数有关的比较大小的问题。

 

教学过程：

一．基本知识的预习展示：

学生在认真预习的基础上，完成了对数函数的图像，并借助于图像，初步归纳总结了对数函数的若干性质。画图基本上没有问题，只是在图像的走势上，个别学生没有体现与坐标轴逐渐靠近。在学生画图的基础上，我增加了一个问题：把分布在四个坐标系中的四个对数函数图像在同一坐标系中呈现。目的是让学生更加清晰准确的归纳出对数函数的性质。课堂上，学生经过讨论，归纳了对数函数的很多性质：

①定义域为，值域为R；

②对数函数图象过定点（1，0）；

③对数函数当a>1时,单调递增，当0时,单调递减；

④对数函数均为非奇非偶函数；

⑤对数函数的图像与指数函数的图像关于y=x对称；

⑥对数函数，当a>1时，a越大，图象越靠近x轴，

当0时，a越小，图像越靠近x轴；

⑦对数函数，当a>1时,时，y>0, 时，y<0,

当0时，时，y>0, 时，y<0；

⑧对数函数的图像与的图像关于x轴对称。

二、初次尝试的预习展示：

学生有了指数函数的研究经历，在认真预习课本两道例题的基础上，编出了很多好题，比如：

1.与对数有关的比较大小问题：

通过总结发现：除了直接构造对数函数比较大小外，还可以引入中间值比较大小，而通常所用的中间值一般为“0”或“1”或“能承接两个数的量”。

2.关于求与对数函数有关的定义域问题：

三、当堂反馈：

1.求下列函数的定义域

（1）y=    (2)y=log_(2x-1) (3x-2)    (3) y= 

2.已知下列不等式，试指出正数m、n的大小

（1）log₃m< log₃n则           ;(2) log₀.₃m > log₀.₃n则         

 (3) log_am< log_an (0则         ;(4) log_am> log_an(a>1) 则       

四．反思：

本节课是本人进行先学后教教学模式的一种尝试，课堂进行的很顺利，仔细回味课堂教学细节，反思教学设计，与传统的教学相比，觉得有以下几点心得：

1.注重学生学习兴趣激发：

    整节课学生都表现出了很浓的学习兴趣，产生这种现象的原因我想主要有三点：一是预习案的开头语，点出了本节课在高考中的重要地位，指出了对数函数是高考的热点，一下子调动了学生学习的热情和积极性；二是学生在预习的基础上进行讨论，由于有事先的思考，所以讨论起来学生有话可说、有话要说，而且在说的时候相互启发、碰撞，所以整节课的气氛都很热烈；三是本节课设计了学生自行先编题，再相互求解，由于题目来至学生，所以学生解题的热情格外高涨。所有这些原因，都为浓厚学习氛围的形成奠定了基础。

2.注重学生读图能力的培养：

本节课在开始的预习展示环节用了很长的时间，让学生在预习的基础上慢慢画图，先是一个一个的画，后又在同一坐标系中画，让学生在画图的过程中体会图像的特征，注意图像间的区别和联系，正是这样的铺垫过程，使得最后学生在讨论函数性质时水到渠成，让人觉得课堂进程酣畅淋漓。

3.注重学生学习主体意识的培养：

在本节课的教学过程中，始终体现学生是学习的主体，真正实现了课堂是舞台，教师是导演，学生是演员，与传统的课堂差别很大。由于学生有了充分的预习，因此在学习时不是被教师牵着走，而是在教师的引导下步步深入，体现了自主、合作、探究的新课改本质。从最后的课堂反馈来看，教学目的基本达成，而且学生学的轻松有趣。

4.缺憾：课堂教学时间的把握不够准确：

本节课的遗憾在于教学时间的合理分配上，由于事先没有试讲，所以对教学时间的把握心里没有底，导致在本节课的起始阶段时间安排的太松，利用率不高，而且使得后面的例题处理及课堂反馈环节显得有些仓促，对题目的研究没有完全到位。