规范管理引领辐射，数字校园特色初显(雨花台中学信息处2010年工作总结)

雨花台中学信息处2010年工作总结

2010年是十一五的收官之年，信息处在校长室指导与各部门的支持协作下，各项工作均取得了较为理想的成绩，形成了一定的特色，得到了师生们的肯定。

一、硕果累累

十一五期间得益于校长室的正确指向，每年暑期信息处都会全力参与学校信息化基础环境的规划与建设，自2005年开始已实现到班班有多媒体，室室接入校园网络；自2007年起教职工已人手配备一台便携式计算机，并于2010年开始分步更新换代；2006年为每位教职工安装了直拨电话，并加入到雨中虚拟电话网中；学校2010年开始建设校园网，综合布线、交换路由、存储服务等设备投资虽仅有60多万元，但在教育教学与管理等方面发挥了极高的效率，个人独立的信息化小空间使教师得以有个性的快速发展，雨中美誉度也在步步攀升。

注重软件应用与研究一直是信息处秉承的宗旨，2006年信息处开展了利用网络快速维护计算机系统的探究，并在学校计算机维护工作中大胆实践，提高了工作效率；信息处主任为此多次在市、区信息化研究与活动中开设讲座，获得了大家的好评；教职工薪金网络发布平台为大家提供了收入查询及对比的详细功能；2006年开题的《网络环境下教学资源的校本化研究》现代教育技术课题，通过几年来的不懈努力，已积淀了5000多GB的海量多媒体资源，并与众多学校实现了分享；2007年信息处针对信息技术教师待遇低、榜上难有名、技术服务工作辛苦没人愿做的困境，尝试从提高他们的隶属与爱及自尊需求的满足度入手，在信息处尝试实施各项工作规范化管理，制定出台了《南京市雨花台中学信息处服务记录单》，并在信息处各项工作中开始实施，对各种技术服务进行精细记录，使他们的辛勤劳动与技术能力得以充分体现，焕发了他们的内在潜能。

在校长室构建雨中数字校园的目标指引下，信息处与2008年10月开始与联澳科技软件公司合作设计内部办公平台。通过与各部门多次调研与交流形成基本共识：现阶段存在教育教学管理问题，有很多是可以通过在内部办公平台设置一些模块进行管理得以解决的。信息处基于学校管理应用的需求，立足学校教职工的信息技术水平与认知层次，提出以行政办公的通知留言、校务公开，美文拾萃、设备报修、资源共享等模块建设为主，注重实效，稳步推进。从模块设置到框架构建、从页面色调到栏目名称、从数据算法到组织架构，信息处提出了众多实用有效的设计思想与全新理念，成功开发了雨花台中学内网办公平台（简称OA平台），并于2009年2月新学期首次教职工大会上进行了展示与全员使用培训。穆校长为全体教职工描绘了数字校园的美好前景，并宣布正式启用OA平台。

通过两年来的全员使用，OA平台已在学校的行政办公、校务公开、思想交流、设备报修、技术服务、教学反馈、资源使用与维护诸多方面显现出其独特的魅力，大大提高了各项工作的效率。启用OA平台是学校扁平化管理的重要举措，凸显了雨中科学化、精细化管理的特色，基本实现了学校建设数字校园的初期目标，信息处也在数字校园的建设中彰显了管理科学规范、技术实用有效、服务真诚迅捷、低成本高绩效的雨中信息化特色。

今年穆校长提出了学校办学要向着国际化、数字化与特色化的方向发展，为学校的信息化建设与提升预留了宽广的空间，并与2010年8月，由徐云旺副校长分管信息化工作。在校长室的严格要求与指导下，信息处加大管理力度，强化规范管理，注重研究实效。信息处主任带领胡宁与丁啸两位老师，将报废的机房学生计算机进行了简单升级，通过手把手指导快速部署到已拆除计算机的各年级教室之中，高质量完成了穆校长恢复教学信息化环境的要求，使教学工作得以顺利开展；各项信息技术竞赛与活动硕果累累：胡艳丽、倪娜两位老师精心辅导学生参加竞赛，在雨花台区中小学生“四个一”竞赛活动暨第十一届科创大赛中成绩突出，双双荣获优秀辅导教师奖；在雨花台区中小学信息技术教师基本功大赛中任云、胡艳丽老师分获一、二等奖；在南京市信息技术教师基本功大赛（中学组）竞赛中任云、胡艳丽老师分获二、三等奖；丁育红老师获雨花台区中小学信息技术教师基本功大赛二等奖；特别是倪娜老师有孕在身，仍坚持上班，不仅及时完成市教育局窗口学校的新闻内容更新，在南京市第十六届科创大赛中，辅导的崔雅雯同学电子作品《荒漠变绿洲》获得三等奖，校长室布置的教师风采栏目信息采集工作也完成出色，产期临近仍坚持参加高二学业水平测试辅导与监考工作，得到了大家的一致敬佩。

胡永新老师的《高中信息技术教学中视觉素养的培养》一文在中国信息技术教育杂志上发表。史成宝老师获得南京市优秀网络管理员、南京市教育系统第七届“师德先进个人”称号，《基于网络环境下校本教学资源库的建设》荣获首届南京市基础教育教学成果二等奖，撰写的《OA平台——学校信息对称与科学管理的良方妙药》一文在中国教育技术装备杂志上发表，《“五花八门”胜过“目标达成”》在现代教学研究杂志上发表，《数字校园的基本构建形式》在教育研究与实验杂志上发表，《共建分享基于网络环境下的校本教育教学资源》在素质教育（中学版）上发表，并被中国教育学会基础教育教学研究专业委员会评为论文一等奖，还被中国教育学会评为“全国中学信息技术教育教学标兵”。

由于信息处的规范建设、网络有效管理、信息化应用、实效科研等工作取得了一定的成效，信息处主任代表学校多次参加省、市信息化与实验设备政府采购评标工作、南京市教育局主办的装备工作检查验收、政府采购中标厂商履约情况现场核查，应邀到六合区教育局、市旅游营养学校、江宁区铜井中学、实验幼儿园等学校参加信息化装备方案设计与论证，还为栖霞、浦口、六合区中小学网络管理员开设网络管理与应用讲座，并多次赴现场检查评估；在市装备办组织的江宁、溧水、高淳三区县连片信息主管培训中开设管理技术与应用讲座，在区信息技术教研活动中开设《数字校园的建设》技术讲座，起到了辐射引领作用，为学校赢得了荣誉。

二、静思展望

虽然雨中的信息化工作已取得一定的成绩，但全员参与的氛围还未形成，部分教职工参与数字校园建设的热情呈下降趋势，有的教职工不愿在内网中发布信息、留言与评论，甚至很少登录。某些部门的内部通知发布后还需电话通知到每位教师，甚至还要用手机短信再次提醒，这与穆校长要求的“会议通知只有OA平台这一种形式”相悖，出现不良循环的效果。通过与老师们交流得知，一是他们教学工作压力较大，各种任务名目繁多导致忙累不堪，闲暇时间太少，这意味着我们要转变工作态度，树立为师生真诚服务的理念，处处为教师着想，事事为教师减负。2010年年终人事办公室需要教师上交个人信息材料，信息处采用技术手段使教师通过OA平台就能轻松提交，董主任无需逐一下载即可获取全校教师提交的文档，大大减轻了教师和人事办公室的工作量，起到了很好的示范作用。

数字校园建设中显现出来的各项工作进程与数据虽然较多，但鲜有分析研究，思考反馈欠缺，整改提升少见，形式大于实效。其实数字校园的“公开、公平、公正”机制可以助我们超越自我，深化数字校园的建设能促进雨中人的和谐幸福，学校跻身全省乃至全国名校之列也会指日可待。

十二五期间我们的愿望与设想是：

1、建立数字校园建设工作的考核评价机制，使其工作有章可循，过程实效评估有据。

2、针对OA平台中有众多信息未读的不正常现象，信息处已有“将本页信息全部设为已读”的解决方案，建议学校安排周六研训期间由教职工各自整改，恢复未读信息的提示功能。

3、在外部网站、OA平台、师生天地中引入积分奖励机制，对新闻信息发布、撰写教学随感、分享课程资源、参与评论留言、特色活动组织、相册上传照片、好书美文推荐、点击数量等进行网络计算，汇总后赋予奖励积分，在校长室支持下实行积分兑换与公开表彰，定能调动雨中广大教职工参与数字校园的激情。

4、将共话教学、反思前行、全员育德栏目内容移至外网各部门专栏，或设计一单独栏目起名为雨中讲坛，并将原有栏目信息全部转移至外网新栏目，在公网上充分展示学校各部门的精彩工作进程。

5、将教研组、备课组活动改在外网学科建设中发布，并将原有信息转移过来，同时在首页增加各教研组的链接，提升教研工作的实效，宣传学校各学科的个性风采。

6、各年级部新闻改为专题形式发布，并将原有的信息全部转移过来，如高一至高三形成连续的信息汇聚专题，实现永远留存。

7、征求全校各部门及教职工的意见，对大量重复性、繁琐的工作实施信息化，实现如投票吻合度自动统计、网络实名调查汇总、网络数据填写表格生成、数据汇总分析、各部门所需资料网络提交等减负功能，让信息化愉悦雨中师生的工作、学习与生活。

8、建立全方位、无缝的网络交互平台是学校信息化工作的重要举措之一，在校长室的安排下，信息处通过与软件公司的协力合作，几易其稿设计基本成型的《雨中师生天地》，将在2011年全面启用，届时会为雨中数字校园的建设再增魅力；装备数字化的各种探究实验室，利用北校区原三楼电化教室构建网络数字探究空间，让传统的研究学习方法与先进的数字化分析有机结合，有助于师生的教育教学探究进程，为雨中学子提供研究科学、探索实践与深度合作的创新环境；建设全自动课堂录播系统，不仅能记录存储和分发教师的教学实况，还能使教师全面客观的反思自己的教学行为，提升教学过程的魅力。测试试用网络阅卷系统，开展详尽准确的教学绩效分析，与高考接轨，实施教育教学管理的网络化，为建设有特色的数字雨中再创新绩。

随着数字校园的全面应用与深度推进，会有更多教师、学生、家长的融入与参与，得到全社会更广泛的关注。只要我们坚持“以人为本”和“一切为了学生发展”的科学发展信念，数字校园的建设将会在学校宣传展示、科学决策、教学研究、轻松教学、快乐学习、无缝交互、规范管理、有效应用、真诚服务等诸多方面显现其无穷无尽的魅力。