成功教育成就师生双方
——由电影《放牛班的春天》谈开去
张鹏丽
电影《放牛班的春天》叙述了屡遭挫折的马修老师，无奈中来到一所学校——类似于我们的工读学校——不得不和一群问题学生相处最后成功改变了他们的故事。观看之后，深受感动，也颇受启发。
启发一：活动可以塑造人。
电影中，马修老师利用自己的音乐特长组建了合唱团，用合唱改变了一批打架、斗殴、无法无天的孩子，重塑了一批似乎已没有未来的孩子。打打闹闹的安静了，充满仇恨的眼神变温柔了，充满攻击性的行为渐渐消失了。马修说：“音乐可以使人聪明，使人守纪。”真的如此吗？究其原因有三。第一，音乐本身是一种审美教育，优美的旋律会改变人的情感和态度，会使人愉悦会使人宁静会使人优雅；第二，通过合唱大家有了守纪意识、合作意识和团队意识。因为只有不同声部密切配合才可以唱出动听的旋律；第三，合唱培养了自信，是一种成功教育。通过合唱，这些一直被瞧不起破罐子破摔的孩子体会到了自己的价值——竟会唱出这么动听的歌曲！老师的鼓励和督促，也让大家逐渐找回了自信，享受到一种前所未有的成功。这些都会改变人的心态，使人发生质的变化。
音乐可以改变人，活动能够锻炼人，可以增强班级向心力。我们以为学习压力大，活动会增加学生的负担，会影响他们的学习，他们肯定不愿意参加。其实这是一个误区。南京市教科所曾向全国十个城市的中学生做过问卷调查，结果显示绝大多数学生并不反感德育，他们知道良好的品行对人的重要性。只是他们不喜欢生硬、乏味的说教，喜欢在各类活动中实践、体验、反思、提升。我校异彩纷呈的志愿者活动就验证了这一点。团委组织了“一月一志愿”活动，本来有些担心，后来发现活动开展得有声有色，质量颇高。仅以少部分班级为例说明。高二（4）班同学来到福利院慰问孤残儿童，为他们捐款。端午节，他们自己动手包粽子慰问师生；高二（1）班同学颇有创意地开展了"大手牵小手,共享趣味课堂"主题活动。同学们带着精心准备的“教案”、“课件”以小老师的身份走进雨花台小学七个班级,带领孩子们遨游知识的殿堂,共享趣味课堂。高二(6)班全体同学在南京解放60周年之际，在班主任的带领下来到雨花台烈士陵园缅怀烈士的丰功伟绩。高二（5）班同学来到实验幼儿园，和小朋友们联欢……这些活动为学生提供了实践和展示的舞台，让他们走进社会，体验生活，进而帮助他们形成积极的人生观。寓教育于形式多样的活动中，是一种“随风潜入夜，润物细无声”式的无痕教育。
生活即德育，德育生活化。
启发二：教育要有针对性。
孔老夫子说要因材施教。针对不同的学生，要采用不同的教育方法才会有效。教育是一门艺术，要有针对性，要讲究方法，注意技巧。以马修老师教育莫翰奇为例。莫翰奇是问题孩子，甚至是这帮问题孩子的头，可见其为人。为了教育他，马修采用了多种方法，印象较深的有冷落式惩罚法——你不唱，那就不要唱，合唱队没你照样存在。适度的冷落惩罚，触动了莫翰奇的心灵。赏识激励法——当伯爵夫人来看演出时，让原本以为已经没有机会充满懊丧又极度渴望演唱的莫翰奇参加表演，充分展示他的才华，让他畅饮成功的甘露。最后莫翰奇考上了音乐学院！如果没有成功的教育，莫翰奇的人生将截然不同！教育改变了一个人，教育改变了一个人的一生！
启发三：师生共同成长。
马修来池塘底学校之前一直处于人生的低谷，内心充满挫败感。他组建了合唱团，自己创作的歌曲被孩子们深情演唱，并受到大家的欢迎，实现了他梦寐以求的梦想——有人演唱自己的作品；和孩子们真诚相处后，他知道到了自己的价值——孩子们需要他，喜欢他。当他被校长辞退失落地离开学校时，当看到孩子们不顾校长的反对写满祝福的纸飞机时，当一个孤儿偷偷跑出学校坚持要和他一起离开时，马修感到了从未有过的自信，体会到了从未有过的成功。马修改变了一批孩子，孩子们成就了一个自信的充满成就感的老师！
成功的教育竟然成就了师生双方！
《放牛班的春天》的确是一部优秀电影，给教育者们许多启发。我们每个人都是马修老师，经常面临人生困境，天天面对教育难题。我们的学生比马修面临的学生要好上百倍，我们有理由相信通过我们的教育会造就一批批优秀的学生。
用心塑造理想的学生，会成就我们的教育理想！ |