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孩子厌学厌的到底是什么? -《守望》家长学校空中课堂004期

  • 发布时间:2021-03-24 15:45
  • 作者:沈彦晗
  • 浏览量:4777

        为何厌学?

一次以“青少年心理问题成因”为主题的心理学学术大会上,一位外国老师这么说:“和中国留学生工作时我感到诧异,很多来咨询的学生都是优等生,他们依然对自己的成绩不满意,想考出更高的分数。并不是说考高分不好,问题在于当我询问他们考高分的目的是什么时,百分之70以上的学生是为了升学,超过一半的学生不知道他们的人生理想和目标职业是什么,他们甚至连自己的兴趣是什么都不确定。这些让我明白为何那么多中国学生厌学:他们更关注升学,而非生涯。


为何反抗?

众所周知,高中阶段的学生喜欢和家长、老师对着干,让他们做什么,就偏不做什么,哪怕他们本来是愿意做这些事情的。比如很多有意思的小说,一旦变成语文必读课本,学生就失去了阅读它们的兴趣。这是我们人类在追求自由和掌控感,对于强制的事情总是倾向于违抗,不能直接拒绝的话,就退而以被动拖延来应对。

当学生的目标是升学和高分,学习、考试就很容易成为一件无聊、枯燥,又痛苦的事情。当一个个强制的要求接踵而至,不能玩游戏、不能煲电话粥、不能出去玩,唯一的任务是学习,一切为了考试;在这样的强压情境中,学生骨子里那股对抗的劲儿会被无限激发,尤其当他们不知道自己去好大学之后的目标是什么的时候,他们很难找到当下生活的意义感。

现在很多学生出现抑郁状态,甚至分不清他们是因为抑郁了才厌学,还是厌学了才抑郁,但不论如何,他们感觉不到自己存在的意义。

如果学生们可以向远一点的未来看一看,看到自己的人生还有很长的时光,知道高考只是他们生命起步的头20年中的一个节点,这个节点是为未来做铺垫的,或许他们可以从另一个崭新的角度去理解高中阶段的学习和考试。


怕考试时在怕什么?

现在的学生,惧怕考试,怕的更多是成绩出来以后,来自各方的评价,好像成绩不只是阶段测试查漏补缺的线索;不只是反应一个阶段学习的状态,从而提供信息促进他们之后学习调整的工具。成绩更多的成为对一个人定性评价的标签,他会影响老师、同学、家长,甚至学生自己是否喜欢他们的砝码。学习结果和对人的评价过度坚实地绑定在了一起,失去了学习是为实现理想服务的作用。


为何生涯规划会影响学习动力?

现在让我们换个思路,当学生的目标是过好这一生、自我实现,高中阶段的学习生活将会被赋予更多的价值与意义。

首先,如果想过上不错的生活,得有工作和收入,在基本生活可以保证的情况下,可以对将来从事的职业做选择。根据自身的兴趣爱好、家庭资源、自身能力和性格特点,选择合适的职业发展方向。下一步,去搜集信息,了解相应职业需要学习的大学专业,再对国内、国外的大学专业做一个调查和筛选,这样一来,高中生就有了可以激发内在动力的目标。从这个长远的目标拉回到当下,最直接的一个需要考虑的问题是,目标大学和专业对高中文理科选择的要求,以及这个专业的学习对文化科目具体的要求。比如心理学专业就需要阅读大量中英文文献,需要写很多论文、进行数据处理和分析,这些对学生阅读理解能力,以及逻辑思维要求很高,所以语文、英语、数学都是重要的基础,都是高中阶段需要学好的学科。对于学医来说,对生物、化学知识的需求就比较大。

一方面,我们需要根据自己倾向的大学专业来选择文理科,另一方面,我们也需要根据自己文理科的优势与劣势去筛选大学的专业。这样一来,高中的知识学习都是为了实现将来的职业生涯梦想而准备,学生们自然会有更强的内在动力去学习,更容易克服高中三年学习的压力。


为何学生不知自己喜欢什么?

问一问身边的高中生,有多少学生能很明确地说出自己未来想要的生活状态和未来真正想从事的职业呢?

高中学生心理和身体发育虽然还在进行中,还没有完全成熟,但是他们内心是十分渴望大家把他们当作大人来尊重的,很多学生不是真的不知道自己想要的是什么,只是从小到大,太多的兴趣都被认为会耽误学习而半途而废了,或是在遇到小挫折时没能坚持下去。他们逐渐变得不敢告诉别人自己真正的喜好,怕说出后得到的只是消极评价;变得一切为了学习和考试,慢慢的仿佛生活失去了意义。本来学习是服务于学生,考试是帮助大家进入心仪学校学习目标专业,这些都是为了之后的生涯服务,不知何时我们忘了最初的梦想,纯粹地追求着成绩。

 

现在,知道学生为何厌学了吗?

 

我们将遵从“尊重、接纳、真诚、保密”的心理工作原则,陪伴学生、家长、教师们成长。

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