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从故事中来,往更深处去——整本书阅读的课堂探索暨南京市王跃平名师工作室专题活动

  • 发布时间:2019-12-06 15:49
  • 作者:凌爱
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      从故事中来,往更深处去——整本书阅读的课堂探索暨南京市王跃平名师工作室专题活动

整本书阅读一直是语文教学的难点,也是南京市语文中考的热点。基于部编版教材的编写旨意,雨花台初中部与南京市王跃平名师工作室共同对整本书阅读的课堂进行探索。全体雨花语文组同仁参会。

125日,是本周温度最高的一天,日光倾城,下午120,活动正式开始。雨花台中学初中部栾娟老师首先带来听,生命在歌唱——《简爱》深度阅读。通过简爱从反抗到不反抗的内心变化,串联重点章节,关注主人公的语言,心理描写和作者叙述视觉的变化。引导学生感受简爱反抗是可贵的,但宽容更可贵的精神。最后,栾老师深情寄语学生:身在井隅,心向阳光;人格独立,精神明亮。

伯乐中学的王芳老师接着带来《儒林外史》引读。王老师幽默风趣的语言为课堂带来阵阵欢笑。王老师通过鲁迅先生“戚而能谐,婉而多讽”的评价导入引导学生走进《儒林外史》的六朝烟水气中。并以“看图说话”的方式带领学生关注名著中“漫画式的夸张”手法。最后和学生一同总结出本书描写的几位有典型形象的人物身上,作者使用的讽刺手法,表达的实质和目的。最后展示推荐阅读的篇章供学生课后有方向的阅读。

科利华中学的王跃平老师为全体老师带来讲座《例谈整本书阅读教学的“一书三课”》。王老师创意性的提问:你想听我讲什么?根据老师们的提问,开始讲座。所谓“一书三课”,即“读前引导课”,“读中推进课”,“读后评价课”。王老师通过丰富的课例积累,生动的讲解了不同类型的名著应如何快速找到教学抓手。例如章回体小说,可从目录入手,品味七言句朗朗上口的节奏感。教师是“路标”,应为学生指引阅读方向。例如以一篇《杨修之死》导入“比较法”阅读方式——对比阅读《三国志》和《三国演义》的不同之处。例如以“统计法”统计《傅雷家书》中父亲写给儿子几封,信中有几封讨论艺术,国家,统计后会有惊喜发现,拳拳爱国之心让人动容。

陆文芳老师作总结发言,希望雨花同仁关注整本书阅读的课堂探索,主动担起摸索的责任,为学生做好引导工作,从整本书中学习语言的建构和运用。