2010——2011年度第二学期高三生物备课组工作计划

2010——2011年度第二学期高三生物备课组工作计划

蒋  勇

新学期开始之际，根据学校工作计划的整体构思，通过本人对高三第二学期工作的思考，制定本工作计划，内容如下。

一、工作目标：

开展有成效的备课，优化课堂设计，提高生物学科的竞争力和教学效果。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。

二、原则：

在工作中不断调整教学行为，促进学生能力的提高。追求精细化课堂，以激励教育为主，全面分析每一位学生，做一位好的领路人。

三、具体工作安排

（一）二轮复习时间安排：二月底~四月底，约10周的时间。

（二）复习方式：专题复习与滚动训练相结合，穿插学校安排的综合训练。

（三）专题复习时间的安排

• 专题一 细胞的分子组成、结构和功能；细胞工程（2课时）
• 专题二 细胞呼吸和光合作用（3课时）
• 专题三 细胞的生命历程（增殖分化衰老等）、胚胎工程（2课时）
• 专题四 遗传的物质基础、基本规律和基因工程（3课时）
• 专题五 变异和进化（2课时）
• 专题六 稳态和生命活动的调节（3课时）
• 专题七 种群、群落、生态系统和生态工程（2课时）
• 专题八 必修实验和选修一实验（3课时）

（四）复习策略

二轮复习主要是跨章节进行结合小专题训练，提高学生分析能力、各种综合能力，以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。复习时，我们侧重注意以下几点：

1、强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材

“四会”是会读、会背、会默、会理解。

“四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。

我们坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。

（1） 

2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。

  （1）突出主干                                  

从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点。

（2）形成网络

复习时应把必修1、2、3和选修1、3的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。

3、重视图表类试题的归类解答。

在二轮复习，一要重视读图、析图，有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；二要对生物教学插图、图解进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。

4、加强实验复习，提高实验设计分析能力

     实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。

5、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际

要关注生命科学发展中的重大问题，做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。

6、克服四种偏向
（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。
（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．
（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．
（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题,会一类。
7、要做几个强化
（1）强化审题训练。

高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。
（2）强化变式训练。

易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。 
（3）强化创新思维。

创新思维与定势思维是对立的，创新的高考题，看似常规简单，其实入题容易得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢？除了审题细致外，还应经常把典型试题进行改编，如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样？把图示改变答案又会怎样？把几个问题组合又会怎样？把简答题改选择题又会如何？再有，对相关题型的归类、整理也是一种创新。推陈出新就有新题，高考命题也是这个思想。
（4）强化应试策略 减少过失性失分。

 考试靠实力,但考试策略对成绩影响很大,可以说,会考试比会学习更重要，平时的训练都要按高考来要求。规范、准确、完整地答出技巧,这是多得分的有效途径。

                                                                                                                                          2011-2-21