——2010-2011学年度第一学期备课组工作总结
高二生物备课组
自2010年8月15日开始，新高二生物备课组产生了，有四位老师，分别是经验丰富、做事细致的王宝荷老师，理念先进、富于创新的周茜老师，精力充沛的冯作涛老师，善于学习、虚心踏实的张小明老师。这个新成立的团队将肩负起高二年级部的生物教学工作。在过去的一个学期中，备课组老师顺利完成了一学期的教学工作。下面从以下几个方面谈谈一学期的备课组工作情况。
一、严密的工作计划确保教学任务的完成。高二生物教学分为两个部分，选修和必修。学期初结合学校的总体教学目标和学校整体教学计划，针对高二生物课堂教学滞后一个月的实际困难，生物备课组老师结合生物教研组的强大力量，制定了紧凑的教学计划，并严格按照指定的计划展开实际教学。虽然每个班级学生的学习能力有所侧重，但是在大家一致认同了教学计划，都能动脑经、想办法，按照课标要求，同时注重学生兴趣和能力的培养，在集体备课的基础上，个人增减。在12月中旬，完成了必修班级的新课教学，在学期末完成必修一和必修二的一轮复习，在一轮复习的基础上，又紧凑安排学生的寒假学习任务，对学生的18天寒假精确到天，有张有弛安排了12张单元练习试卷，并附有寒假学习任务安排表，在老师对教学进度胸有成竹的情况下，也让学生对学校的总体教学安排心中有数。
二、精诚合作确保发挥团队的最大合力。集体的力量可以让组员省下很多的时间和精力。在选修班级的教学中，生物组发挥名师引导的作用，由周茜老师作为领头羊，精心制作每个学习专题的讲学案，让学生拥有了结合课堂教学的第一手有效学习资料。学业水平测试在即，生物备课组立刻调整了平时的教学方法，响应学校的总体要求，把选修科目的内容在课堂解决，在不额外添加学生负担的情况下，顺利完成了本学期的教学任务。必修科目的教学经验非常重要，特别是实行“五严”以来，怎样改进课堂教学更为重要。我们生物备课组向教研组讨教经验，虽然是复习课，但是仍然认真细致，根据需要适时使用多媒体，为解决重难点服务。备课组老师经常在一起交流提高课堂效率、加快教学进度的方法，根据学期初的教学计划，时时改进教学方法，在学期末的时候顺利完成计划。一路走来，需要每位老师之间的相互鼓励和相互支持。
三、相互学习的良好氛围确保学生得到均衡的教学资源。每位教师各有所长，但是每位老师不可能和每位学生都有接触，作为生物备课组，我们的总体思想是让学生从每位教师的教学特色中获益。在平时的备课组活动中，我们把自己的经验和优势以及对教学有益的方法进行交流，根据交流心得及时对教学过程进程适当的修改，根据所教学生的特点再生成新的教学过程。比如说在解决基因工程中目的基因和载体的连接方式问题时，老师在一起交流制作基因序列的得失成败；必修班级学生对基础知识不敏感，老师们想出办法让学生参与到作业批改过程中来，实现了面批、相互学习、自我反思的三重功效，开始老师做的工作很繁琐，一旦形成习惯，老师就能从无目标的作业批改中腾挪时间为学生进行特色的提优补差。老师们经常交流相互的感受体会，学生虽然只有一位任课老师，但是他所得到的肯定是全部老师的思想精华。
四、浓浓的人情味使备课组老师更加富有凝聚力。在期中考试以后，张小明老师参加学校的优质课比赛，同组的老师把这个当作组内的大事，进行了多次的听课磨课，课件修改，一直陪伴到最后的比赛那节课。由于学业水平测试的问题，老师们一再加课，大家一起分担，年轻的多承担一些，中年老师虽然担子轻，但是也尽力分担组内的其他事情，大家一盘棋。为了保存最后的战斗实力，组内的老师进行了课的微调，加课的老师无怨言，课少的老师也主动承担。在学期末张小明老师因生病坚持不下去时，大家分担了所有的课程，其实本来每个人的担子都不清，一旦加课，任务更重，几乎到了能够承受的极限，但是大家硬是挺过了这样的困难时期。这种浓浓的人情味让人觉得在数九天气有了很多温暖。
虽然高二生物备课组的组合才有一学期时间，但是经过磨合，已经基本默契，目前大家的共同目标是好好调整自己，为2012届学生的学业水平测试做出努力。
备课组长：张小明
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