一、基本思路
本学期继续结合在五严要求下教学形势的重大变化，以转变学生的学习方式和发展学生的科学素养为主要目标，以课程实施中的主要问题为突破口，以课堂教学研究为主渠道，加强教学的针对性、主动性和实效性，深化自主学习理念的实践探索，探索切实提高课堂教学效益的途径和方法；加强理论学习和研究，不断提高全组教师的教学专业水平、课程开发能力和课题研究能力，使全组教师适应新形势的要求，认真完成生物课堂教学任务，全面提高教育教学质量。
二、工作主要目标
1、全体教师团结协作，用优秀教研组的标准作为行动指南，力争被评为校（市）级优秀教研组。
2、积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：
高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。落实校本课程的推进工作。
高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。准备好高二年级的江苏省学业水平测试复习工作。
高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。
知识能力齐抓共进。争取在期初联考、期末市调研考试中成绩有新的突破。
三、具体措施
（一）加强教育理论学习
现代教育观念的转变是实施素质教育的关键，本学期将继续组织开展教学理论的学习。研究学生、研究学法、研究教材、研究教法、研究教学过程，从而提高教师教学水平和教学质量。
（1）明确学习重点。高一、高二教师重点学习新修订的《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》、高三重点学习《江苏省2011年普通高考考试说明》。
（2）突出学习重点。引导教师围绕"个性发展"、"自主学习"、"研究性学习"、“课堂观察”等热点问题进行学习。
（3）完善学习制度。根据理论学习的内容制订切实可行的学习计划，采用集体研读和个人精读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。
（二）开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛
（1）在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究：
第一，以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究。高一备课组以教学时间紧为抓手研究提高课堂教学效率和质量；高二备课组以新教学形势下保持或进一步提升学业水平考试质量为中心研究学生生物学科素养与学业成绩发展的双提高；高三年级重心研究选修科目教学质量有效性。
第二，在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，继续深入研究“同题异构”模式的教学研究。
（2）加强对课堂教学动态生成的研究，明确课改中的重点和难点问题，把握预设与生成的关系，在实践中提高教师的教学智慧，提高课堂教学的有效性。通过课堂观察实践，不断探索有利于激发学生学习兴趣，主动参与，主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。
（三）遵循教学常规，确保教学目标的完成
（1）认真落实学校双周六主题研训活动，遵守教育教学常规，做到教研有计划，有要求，有措施，使教育教学工作科学化，规范化。在组形成浓厚的讲团结，讲奉献，讲贡献，讲科学，讲质量，讲发展的优良组风。
（2）规范备课，每个备课组都坚守既定的集体备课制度、模式和要求，严格按照学校拟定的集体备课要求认真执行。
（3）科学组织课堂教学，教学要瞄准目，精讲多练，有的放矢。以自主学习理念为核心积极实施讨论式，启发式教学。坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力，应用能力。鼓励学生的创新精神，传授学生解题的基本技巧，培养提高学生的自学能力，切实落实好教师主导，学生主体的教学原则。
（4）组织好备课组“推磨听课”和学校“每日一课”活动，拟定本期每人至少上一节公开课，为使备课组公开课质量得出保证，由备课组统一协调，从开课课题、课型、形式到具体时间安排、讨论过程，以是否给人以启发、给人以借鉴为公开课质量高低评判标准，以公开课为载体创设良好的研究和互学的环境，全面提高全组教师的专业核心能力。
（5）协助学校信息处完善教研组网页，提高本组的宣传品位，生物教验组要把与生物教研教学各个方面的信息及时通报给信息处上传，丰富校园网页中本版块的内容。
（6）加强课题研究，促进教学过程精细化管理。组组织全体教师学习各种资料，并撰写心得体会和论文，另外还要积极组织教师参加市级以上的各级专题研讨活动，获取信息，加强交流与学习。
2010年9月
苏公网安备 32011402010587号
