精准教、多元学、显性评

  • 发布时间:2019-01-04 10:31
  • 作者:蔡沛梅
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精准教、多元学、显性评

——“雨花新课堂建设”初中物理主题教研纪实 

    2019年1月4日上午,新年伊始,雨花台区的物理教师们齐聚雨花台中学,开展“雨花新课堂建设”主题教研活动,本次活动的主要研究方向是如何在初中物理复习课的教学中体现“精准教、多元学、显性评”的教学主张,参加本次活动的有南京市教研员许志老师,南京市雨花台区教研员季卫新老师以及全区的初中物理教师。

本次活动分成初二、初三两个分会场,分别开设两节复习课。

初二分会场有雨花台中学荆丽华老师开设了“光学复习”和雨中春江分校吉美存开设了“物体的运动复习”。荆丽华老师在精准诊断复习内容及其重难点的基础上,创新地以烧杯、水、激光笔等器材替代原有器材进行再探究,将光学实验进行有效串联。有效引起学生的探究热情,辅助以分层针对性练习维持学生的探究兴趣,在原有的知识基础上提升学生的科学探究能力,通过知识、方法的迁移掌握科学探究的方法。以不同焦距的凸透镜来模拟近视眼和远视眼的成因及矫正,给学生更直观的感受,通过矫正原理的探究让学生的思维有突破。荆老师的课是一节以创新实验串联并不断拔高的课,是一节有趣的、极具挑战性的、能令学生乐此不疲的高效复习课。

荆丽华老师授课中

吉美存老师针对运动这一章的复习,抓住主线串联散碎知识点,围绕运动的描述和比较、测量方法等。引导学生以思维导图的方式牵一线而括全章,形成知识网络。创设情景让学生走进运动,设置问题串让学生主动探究运动,运用实例让学生描述运动等多种有效方式精准针对学生在本章中容易出现的问题,对症突破。吉老师的课是一节能有效解决问题的高效的复习课。

吉美存老师授课中

初三分会场呈现的是两节电学复习课,首先是南师附中江宁中学姜艳老师开设了“电学实验专题复习”,引领学生复习了三个重要的电学实验:欧姆定律、测电阻以及测小灯泡的电功率。姜老师精心设计了电学实验的八个基本问题,引导学生通过看书、看笔记、重现实验、交流讨论等方式自主复习,分组互动,体现了学习方式的多元化。学生也通过展示自己的学习成果,描述主要内容,进一步深化对知识点的理解。整节课突出了学生学习的主体地位,姜老师也在整个探究过程中给予学生有针对性的及时点评,促进学生更深入的思考。

姜艳老师授课中

第二节课是雨花台中学李静老师开设的“电学专题复习—电阻篇”,李老师基于所教班级的学情设计了符合学生能力的学习任务,体现了“精准教”的教学主张,并通过问题串的形式,层层递进,促进学生深入思考,通过梳理公式,整理成表,达到课程标准的认知、了解的目标,通过设计实验实现技能型目标,通过实验探究的过程实现体验性教学目标,在教学中处处渗透核心素养的观念,用科学的态度引导学生自主复习,收到很好的教学效果。

李静老师授课中

    接着,雨花台中学陈培凤老师对初二的两节复习课做了点评,结合“雨花新课堂建设”的教学主张,肯定了两位教师的教学设计理念。

陈培凤老师评课中

南京市雨花台区物理教研员季卫新老师对初三的两节课进行了点评,季老师从“精准教、多元学、显性评”三个角度分别剖析了两节课的优点,并提出了改进意见。

季卫新老师评课中

最后,南京市物理教研员许志老师给全区物理教师开设了“实验教学切莫“想当然””的讲座,许老师旁征博引,从教学实例中指出实验教学出现“想当然”的原因,并从多个维度指出“想当然”的表现形式,最后提出了三个解决问题的措施,许老师用详实的案例,启发性的问题,引起听课老师的思考,也提出了对老师们的期望:不要剥夺孩子“发现”的权利,要为丰富学生的思维而教。

许志老师讲座中

“精准教、多元学、显性评”的教学主张,越来越熟练的被应用到雨花物理教师的教学设计中,物理课堂越来越精彩,处处展示“雨花新课堂建设”的风采。