由新《考试说明》的变化，看09年物理高考

由新《考试说明》的变化，看09年物理高考

雨花台中学    王治国

一、09年考试说明与08年的对比

今年的考试说明与上年相比，有如下几个特点：

1．强化主干知识和核心知识的考查

从知识点上来看，虽然总考点数由原来的114条通过增、减和合并为110条，但主干知识和核心知识点几乎没变，甚至在某种程度来看有所加强。如：第37考点的“电容和电容器的计算不作要求”予以删除；第63考点“变压器”的要求由原来的Ⅰ级要求调整为Ⅱ级要求；第94考点中的狭义相对论的考查进一步明确，在原来的基础上增加了“狭义相对时空观与经典时空观的区别”，95考点中明确了狭义相对论中要求掌握的三个重要结论：同时的相对性，长度的相对性，质能关系。

2．注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展

更加重视学生的能力考查，例如：第38考点、第55考点中删去了 “示波管的工作原理不作要求”和“质谱仪和回旋加速器的技术细节不作要求”两句话，意味着这一部分与科学技术密切相关的知识点学生应该掌握，能够进行相关的基本计算。

3．重视对考生科学素养的考查

例如：原第65考点传感器及其工作原理、第66考点传感器合并为一个考点“传感器”，选修3-3中原第74考点的“液晶的微观结构”描述为“液晶”，选修3-4中，原第86考点 “波长、频率（周期）和波速的关系”，加了“仅限于单一方向传播”，原第89考点与第91考点合并为“电磁波谱 电磁波的及其应用”；原第92考点“光的折射、折射率”由Ⅱ级要求降为Ⅰ级。选修3-5中，原第103考点“光电效应、光子说、光电效应方程”与原第104考点“康普顿效应”合并为“光电效应  康普顿效应”，这些知识点的调整与合并，意味着学生应该更多地了解相关知识，拓宽知识面，以提高自身的科学素养。

4．对实验的考查更趋于合理

   新的考试说明中删去了原第16考点：恒力做功与物体动能变化的关系（实验、探究），增加了第43考点“描绘小灯泡的伏安特性曲线（实验、探究）”，且为二级要求，使电学实验得以加强。

二、从考试说明的变化，谈09年高考复习策略

1．立足教材，研究《考试说明》，关注近年的高考试题，夯实基础

无论每年考试说明如何变化，有一点是不变的那就是考查基础知识和考查能力，所以抓住教材一定是抓住了高考复习的大方向，高考题尽管高于课本，但更源于课本，只有认真踏实地吃透课本上的基础知识，才能把握高考复习的方向。

考试说明是高考命题的唯一法规性文件，是高考命题的依据，是高考复习方向的指挥棒，既规定了考试能力的要求，同时也为考生指明了复习方向和范围。认真的研读考试说明能抓住重点知识，解决难点知识，研究复习范围，清除超纲的知识点，更好地把握命题的思路和复习的方向。

从近年高考题的方向性和统一性可以看出，高考命题人也在研究往届高考题的情况，出题范围及出题要求尽管受考纲的限制和引导，但很大程度会受到往届高考题的影响。那么应试者如果不关注高考题，可能就会偏离命题人的方向，使自己的复习效果受到影响。可见，复习方向的研究，对高考复习至关重要。另一方面通过研究高考题还可以从中得到启发，使复习更有针对性。

2．抓住物理学基础的主干知识和核心知识进行复习，关注与科学、技术、社联系密切的知识点

从近年高考物理试卷我们可看出，高考试题重点要考查学生对物理学基础的主干知识和核心知识。主干知识和核心知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识和核心知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。因此在复习备考过程中，要结合教材和《考试说明》把每一个知识点细化，全面落实。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要"知其然"也要"知其所以然"。同时还要注意帮助并教会学生分析知识点之间的逻辑关系，把零散的知识点形成网络，做到主次分明，条理清晰。

  特别是那些与科学、技术、社会及大学知识联系比较密切的知识点都是复习的重点。

3．注重思维能力的提高，做好专项训练

注重引导学生养成良好思维习惯，通过专项训练培养和校正学生的思维方式，特别是解题思维程序，提高学生的审题能力、发现问题的能力，重视学生的推理论证和表达能力的提高。

通过专题训练，突出主干知识，强化解题思路和方法。列出训练中典型错题清单（方法），查找错误率高的知识点出错原因，并有意识地加强同类问题的练习，掌握解题方法，力求举一反三。注重对训练和考试中出现的问题进行强化讲解和分析小结，对单元卷采用错题分析，对综合卷采用延伸并及时变式来分析，以问题为中心，从试卷的知识点、面延伸到试卷外的知识点、面。对一些典型问题及其分析分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧。

强化实验设计能力的培养，对于《考试说明》中的每一个实验要让学生能明确实验原理，理解实验方法；会正确使用仪器进行观察和测量；会控制实验条件和排除实验故障；会分析处理数据并得出正确结论，了解实验误差和有效数字；会独立地写出简要的实验报告，对于同一实验，要能够用多种方法的设计实验。例如测量电阻值，可用伏安法、半偏法、欧姆表等。抓住实验题分类特征，形成基本的思路。

4．更加注重学生的综合素质的培养

从今年的考试说明的一些变化可看出更加注重知识的实际应用，因此在实际教学中应特别注重强化新课标的理念，立足素质教育，关注物理知识在实际中的应用，切实提高学生应用物理知识解；决实际问题的能力。

5．强化规范解题意识与习惯

学生的习惯不是一朝一夕能形成的，所以在复习中应注重解答物理习题的思维操作规范及解答物理习题的书写操作规范的强化训练，解答计算题有必要的文字说明、要有必要的方程式、要有重要的演算过程及明确的结果、使用各种字母符号要规范、绘制图形图象要清晰、准确等。