2009年江苏高考英语卷分析记录

“火拼”？还是“突围”？

                                                                                               ——2009年江苏高考英语卷分析记录

六年来，今年英语卷最难。2004年江苏高考独立命题以来，英语卷一直温吞水，难度不大。故惯性之下，加之缺乏相关说明或预示，今年高考卷难免引发争议，客观分析就尤为必要。我们英语教研组研讨记录如下。

第一、试卷分析。

1、重语篇、量大。难度主要体现在阅读量大、能力考查比重大。

1）词数多。阅读部分比2008年卷多出约260个单词。

2）细节难。细节信息或繁琐、或隐藏，并自然揉入语篇里（如第62题），短时间内较难理清；主旨判断题选取大量语篇信息，其干扰项或概括性强，或用语篇中的高频词和关键词，迷惑考生（如第59题）。

3）信息密。语篇中冷峻、客观分析的文字多，轻快、柔和、温情的少，体现了英语大密度、大信息轰炸的本色。

2、重变化、求新。摆脱了定式思维的束缚，大开大合。

1）听力语音变。语音更生活化，连读自然上口。

2）交际考查变。单选中交际能力考查不拘泥于文本化的语言，灵活运用、有章可循（如第29题）。

3）完形填空变。采用议论文体，出人意料。

4）阅读理解变。以辨析语篇原句的形式，考查对人物性格、情感和语篇结构的理解及把握能力（如第63题）。

3、重能力、求突破。在出题角度、语篇文体、题材和词汇量上做文章。

1）突破对话模式。凸显语言交际功能的本义，把语知和能力考查纳入对话模式中，如单选22、24、25、29、33题和阅读B篇。

2）突破语篇文体。完形填空突破常规——记叙文体。

3）突破词汇窠臼。任务型阅读跳出常见概括词的“小家”，步入语篇的“沃土”。表格设置紧扣文本，考查词汇量，尤其是一个词汇本身的词性和义项的变化。

第二、教学措施。

1、鲜活材料，提高听力。

可用VOA 的Special English自编题目，也可督促学生直接收听此类节目。2010届高三计划在每周三下午自习课时间用校园广播进行训练。

2、剑走偏锋，力求全面。

避免“公式化”、“句型化”语法一统天下，要更多地采用正规英文报刊和媒体中的材料，多做比较分析。课堂训练书面表达，以点面结合求实效。把更多的课堂时间还给学生，增加阅读量，辅以课外督查，收放平衡。

3、突出重围，远离“火拼”。

避免用休息时间打压学生孤立地背单词，让无谓的、摧残式的追求短期效益的“火拼”战术失去“市场”。突出重围，重回语篇的沃土，在语言应有的版图上休养生息，以图雄起。

第三、建议。

1、高三日常测试使用答题卡。

2、更换英语教师现用的收录机（大多故障较多）。

3、提前改进初中部广播设备，避免再次出现高考听力中的机器杂音干扰。