以文化品格为导向 以阅读课堂为抓手

  • 发布时间:2017-03-15 15:00
  • 作者:俞阳
  • 浏览量:4834

英语核心素养的四维目标即语言能力,学习能力,思维品质和文化品格。核心素养为课程目标制定了蓝图,也为老师们指明了方向。在市教研员马黎特级教师的带领牵头下,王群丽,金璐,汤璇三位老师在雨花台区雨花台中学分别开设了三节别样的课堂,本次活动的主题正是初中英语阅读教学中学生文化品格的培养。

313日上午,小雨纷飞,即使在这样天工不作美的天气,雨花台中学和谐厅聚集了来自南京市各区的英语老师,到场的英语老师大约有600名左右,会场的气氛一下子被烘托了起来。

首先,第一节课是由雨花台中学的王群丽老师教授。王老师的课或生动,或幽默。中间还穿插着京剧等别致的环节,学生也是在潜移默化地接受王老师文化的熏陶。本节课将中国文化和西方文化进行了对比,由内而外地传达出了文化品格在日常教学中起到的重要作用。也将以写促学的概念真正地植入到课堂中来。

第二节课是由旭东中学的汤璇老师授课。汤老师的思维活跃,课堂应变能力极强,语言功底优秀,学生也深深地被唐老师感染着。汤老师将文化品格很好地融入阅读课中,层层深入的问题更加引人入胜。

第三节课是由一中明发滨江分校的金璐老师授课。金璐老师巧妙地将中国文化和西方文化进行了对比,并且很快地将学生引入本节课的话题中去。金老师的课件制作精美,课堂掌控能力极强,课件中呈现的思维导图有力地展现了本节课的结构,主题。

本次市教研活动圆满落幕。三位老师地精彩授课让全场老师赞不绝口,马黎老师的精妙点评更是锦上添花。在英语课堂中,对学生文化品格的培养绝非是一朝一夕,需要老师们不断地去践行,去探索,从而让英语课堂变得更加生动,更加有“文化”。