成长为优秀教师的基本要素

——在第四届青年教师研习会成立大会即首届

    中青年教师高级研修班开班典礼上的讲话

今天我们在这里召开第四届青年教师研习会成立大会，同时举行首届中青年教师高级研修班开班典礼。我想对于学校来说是件非常重要的大事。让“教师的发展走在前面”不仅是学校一种工作构想，更是学校的一种发展理念和办学思想。一所学校拥有杰出的教师，才会成为杰出的学校，一所学校拥有众多的名师，才会成为名校。这一届青研会共有学员129名（年龄在32岁以下），高级研习班有学员80名，这两个研修组织既连续又有不同要求的组织。这一届研习会成员中，已有50人获得区级以上荣誉称号；高级研修班中有42人获得区级以上荣誉称号，所以说，这也是两个素质优良、充满发展潜能的教师团队。

青年教师教育教学研习会已走过了十五年的历程。前三届青研会组织开展了大量的有成效的系列活动，有力地推动了我校教师的专业成长，一大批青年教师从青研会里成长起来，走向市区优青、学科带头人、特级教师，成为学生爱戴，同事认可、领导信任的骨干教师。研习会已成为我校教师队伍建设的一个重要组成部分，成为我校青年教师成长与发展的精神家园。

“从这里开始，不一样的精彩”是第26届世界大学生运动会的核心理念，其深刻内涵为“世界在这里相逢，未来在这里剪彩，文明在这里交融，梦想在这里接力”。这次第四届青研会和高级研修班的成立，就是“从这里开始，将有不一样的精彩”。对每一个人来说，就是一次站在新的起点，重新出发，和过去有不一样的精彩。对青研会和研修班来说，也将有新的目标，新的期待，新的追求，每个人实现不一样的精彩。学校将大力支持各分会组织开展各项活动，积极搭建平台为大家享受专业发展的幸福和实现职业价值和生命价值的统一而提供最适合的空间和阳光。

下面我想和大家交流成为优秀教师的一些想法，供大家参照。

成为优秀教师的基本特质。

一、心中有梦想，我就是成功者。

当我们心怀梦想，心态积极并把自己看作成功者时，我们就开始走向成功了。

举例两位老师从同一师范大学毕业在同一所普通中学任教，在大学期间，他们都比较优秀，到学校以后他们都遇到了一些问题。一位老师性格开朗，豁达大度，懂得珍惜，庆幸自己到了一所好的中学，对一些复杂的人际关系特别是一些看似不公平的待遇，能以平常心去对待，努力做到一门心思教好书，自然得到了学生的爱戴和领导、同事的肯定，进步很快。另一位老师的态度却有些消极，总觉得自己不得志，遇到一点挫折就自怨自艾，或抱怨学生的基础差、同事不好相处，也不认真努力，结果，他越来越不受学生欢迎，给学校留下了很不好的印象，成长遇到了阻碍。

两个年轻教师起点相同，却走出了两条截然不同的成长道路，这值得我们深思。

任何事物，都有两面性，关键在于人们怎么去对待。上面提到的后一位老师只看到眼前不利的因素，不能以积极的态度去分析事物；而前一位老师的态度则是积极的，他更多地从自身查找原因，并努力改进自己，最终取得成功。

美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还有消极的，巨大的差异就是成功和失败。”

心理学家巴甫洛夫认为，暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向这项内容。

提高耐受挫折的能力，使人们保持积极向上的精神状态。心态决定一切。

成功的好教师标准：

(1)学生喜欢你的课。

(2)不仅喜欢你的课，还喜欢你这个人。

(3)如果学生敬佩你、崇敬你，你就是不可多得的好教师了。

 

             

 

二、做个性教师

一名品质优良、学养深厚、个性突出的教师，一定会得到学生的尊敬，并对学生的成长产生深刻的影响。

德国伟大的数学家、哲学家莱布尼茨说过，世界上没有两片相同的树叶。个性，是一个人的立身之本。人的才华通常是由人的个性表现出来的。从某种意义上说，人无个性必平庸。

教师的个性是教师知识、技能、素养的综合表现，是情感、意趣、人格的集中展示，是对现实的强烈追问，是对保守的透彻批判（举例王栋生老师）。其核心价值表现为一种崇高的精神追求，其终极目标表现为一种破中有立的建设。教师的个性应该是符合教育规律，有利于促进学生发展，建立在教师良好的品德、人文素养的基础上的。有个性的教师不过分计较个人得失，不畏惧强权，保持独立人格和尊严，捍卫和发展真理。

个性化的教师，一定温暖如阳光；个性化的教师，一定灵动如甘露。有个性的教师更能吸引学生，他们的课堂教学更是折射出人性的光辉。学生的创造热情需要个性化的教师来激发。苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”当今的教育呼唤有个性的教师，教师的个性会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。

教师的个性不是哗众取宠，更不是特立独行，而是在共性的基础上凸显自己的特长和优势。对于一名新教师而言，学习他人是成长的第一步，你可以向不同的人学习。但是，我们一定要明白：无论怎么学，你终究还是你，你永远成不了别人。正如一位名人所说：“你能也是唯一能做好的只是你自己！”

教师，每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。学生的喜好多种多样，喜欢老师爱开玩笑，喜欢看老师自己犯了错抓头皮的样子，喜欢老师讲义气够朋友，喜欢老师突发奇想带他们一起去玩游戏，喜欢看老师在操场上拔河摔倒在地时的窘态，喜欢听老师在台上唱歌而且音很不准呐，这时你会发现老师与学生心贴得最近。

其实这样的老师很有魅力，因为吸引学生的是你的个性，是人的个性，你带有一切人性的弱点与优点。首先是真实的，而且是善意的，因而也是最美的。

到将来，学生们长大成人了，他们彻底忘记了所有学过的知识，却不会忘记你，还到你家看望你，是因为可以一起回忆在小小的课堂上发生过的一幕幕触手可及的故事。

其实名师并不是方方面面都好，而是有一两个方面突出罢了。所以，教师在主动学习的基础上要善于发掘自己的优势，凸显自己的特点，形成自己的个性。

怎样成为有个性的教师，做到三点：

一是了解自己；二是了解别人；三是了解自己身处的时空。

首先是了解自己。每个人其实都是唯一的，不可替代的，无所谓优劣的，你要不停地发现自己的长处，自己的兴趣爱好，有时候发现发扬自己长处，就在给自己增值， 老跟在别人后面，越跟越贬值。要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵的头颅的知识分子，就要有一颗“亦子之心”。什么是“赤子”？“赤子”就是初生的婴儿。赤子在这里就是形容那些活得很单纯、简单、很幼稚、有时有点傻劲的人。也许作为知识分子，当我们越是简单，也就越是高贵。

第二件事是了解别人。要知己知彼，别人都在做的，我未必去做了。之所以要让我们教师多读书，多看报纸杂志，多上网，多参加各种各样的交流活动，是为了让大家对各种新观念新方法保持敏锐，这样才能不走别人走过的路。

第三件事是对时空的把握，这很重要。“时间”就是时势，要融入时代，顺应潮流，不要逆流而上；“空间”就是要融入学校，顺应学校特点，了解学校发展方向，在学校中找到自己的位置。把握时空就能把握机遇，总结这句话就是“在正确的时间正确的地点做正确的事”。

首先了解自己，认识自己，这是一生的任务；了解别人，别人在变，你也得变，要折腾的；把握时空，这个世界变化太快了。

祝愿雨中的每一名老师都成为惟一的。

 

 

三、认识学识、品位的力量

教师最缺的，不是“知”而是“识”：常识、见识、卓识

三尺讲台，十分学问。教师要得到学生的信任、喜爱和尊重，要有对学生的吸引力、亲和力，必须有学识魅力。渊博的学识是教师完成自己工作任务的基础，它包括扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的文化知识，并且要不断获取新知识。

有人说：“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人。”显然，这漂亮的源泉就是教师的学识。一名优秀教师应该努力让自己的学生向往知识，向往真理，能够激发学生强烈的求知欲望，能够让学生学会用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于这个世界。一名知识贫乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师，即使无限付出，即使是学生真诚的朋友，也不能算得上是一名优秀的教师，更不能算得上是一名师德高尚的教师。

学识魅力是一名教师成为优秀教师乃至师德高尚的教师的又一个重要元素。在今天，一名教师的认可度和教师个人的文化素养、教学能力更为密切相关。也就是说，从某种意义上讲，文化素养的高低决定一名教师人格魅力大小。（文化与文明的关系）

对教师而言，提升学识魅力的唯一途径就是不断学习、不断积累。教师要让学习成为习惯，成为生命的一部分，像生活中的阳光、空气、水一样不可缺少。教师“好好学习”，学生“天天向上”。

一位教授曾这样阐述“怎样做一个有品位的教师”：在步入中年之时还保持着极其年轻的教育生命。

一名有品位的教师，一定是一个具有理性精神、善解人意、具有良好生活习惯和修养、在生活细节各方面都表现出良好教养的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人。

1、气质优雅

气质不是与生俱来的，而是后天培养出来的。教师高雅的气质、风趣的语言、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情、工整干净的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响。通常情况下，教态优美的教师，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。

2、兴趣高雅

人与人最大的不同在于八小时以外的时间在做什么。读书应成为教师的第一大兴趣，教师只有多看书、多思考，才能聪慧、有修养、有品位。（第十五届读书报告会“1212”俱乐部）

3、心胸豁达

心胸开朗、豁然大度、尊重人、理解人的教师最能获得学生的爱戴和同行的尊重。真挚、博爱、慈善、宽容的教师，一定是有品位的教师。爱自己的孩子是人，爱自己的学生是神。在现实中很少有哪位教师真正把学生当成自己的孩子，但只要在老师身上感受到一点点关怀和呵护，学生就会信任和感激这位教师。

4、幽默风趣

一位有幽默感的教师往往能成就一批有幽默感的学生。如果教师在课堂上多一些幽默的语言，就会收到意想不到的效果。

 

 

四、在研究中成长

教学其实就是科学，其价值在于求真。教学的最高境界是教学研究，教师只有在教学中不断地提高自己的研究能力，才能适应教学的要求，实现自我的持续发展。

有一些教师上课很认真，教学效果也不错，但他们就是不喜欢写反思，不喜欢对自己的教学进行深入的研究、创新。他们通常认为，该做的做了，该说的说了，上完课就万事大吉了。这样的教师一直没有大的进步。

建议老师们做到四点：

1、从最近发展区寻找生长点

分析自身的研究现状和研究能力，明确自己现在的位置、状态，感到困惑和需要研究的问题，以及达到的目标，从自身的最近发展区寻找研究课题的生长点，是教师开展研究的最佳发展方向。

2、从教学实践中找到突破点

很多年轻教师抱怨找不到研究的方向，感到茫然。

教师的研究课题应该从哪儿来？最简单的方法就是从教学实践中找到突破点。

教师每天应该有六问：

一问：今天的课堂上，我的教学组织情况怎么样？

二问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？

三问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

四问：今天我上课时有激情吗？

五问：我的教学设计今天在课堂上落实得怎么样？

六问：这节课的教学得失在哪里？

3、从教学需求中抓住着力点

应该敏锐地、充分地、深刻地理解教学需求的本质，改进教学行为，并付诸行动。在这个反思过程中，自然会发现有许多问题需要自己去研究解决。而作为一名教师，应该从有效教学的需求中抓住主要的内容，有计划地选择适合自身研究条件的课题来开展研究。

4、从整体规划中开发空白点

如果已经开始有规划地提升自己的专业水平，通常会十分关注自己已开展的研究过程和内容，并随时准备进一步修订原有的教学研究，增加研究深度，时刻思考如何完善原有的教学研究规划。

 

 

五、对待学生的态度，决定你在学校的价值

举例：

(1)家访：学生怎么到学校上学，他用什么交通方法去家访（刘健全老师10万字的博客背学生姓名）。

(2)学生去看老师，四十年后，一位教师收藏的是学生的一幅画。

(3)2003年，东亚儿童艺术节，韩国市长推出轮椅和残疾学生一起到台上。

(4)学校1/4000，家长100%（我们要善待学生，善待家长）。

学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心智发展不成熟的学生；学生成长道路上的错误，绝大部分跟道德品质没有多大关系。教师不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，要先检视自己。教师要关注每一位学生，学生对公平的期待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，教师要十分小心地呵护，即使她是不完整的。

 

 

六、人脉影响成败

时下流行一句话：“三十岁以前靠专业赚钱，三十岁以后拿人脉赚钱。”

每个人的能力都是有限的。所以，在我们的教学生涯中，我们必须学会利用别人的能力，以他人的能力弥补自己的不足（“能群”）。（合群，合作，包容，协力）

而能否让别人的能力为自己所用，是一种至为关键的能力。想要取人所长、补己之短，前提是我们必须认识拥有自己需要的那种能力的人，即要拥有足够的人脉资源。这也是我们俗称的人际关系网。

人脉资源丰富的人往往朋友遍天下，生病可以找医生朋友，上学可以找教师朋友，打官司可以找律师朋友……这样的人做起事情来自然如鱼得水，左右逢源。

哈佛大学曾做过一次调查并得出一个结论：顶尖人才会采用不同的人际策略，这些人会多花时间与那些在关键时刻可能对自己有帮助的人培养良好的关系，这样在面临问题或危机时便容易化险为夷。

新东方的俞敏洪曾说，你要想知道你今天究竟值多少钱，你就找出身边最要好的三个朋友，他们收入的平均值，就是你应该获得的收入。

可见，积累和拓展人脉资源，是一个人事业成功的基础。而这种积累和拓展是需要技巧的。通常，在人际交往中应注意以下几点。

1、守信用  

2、自我增值  

3、精于察言观色，长于创新

4、努力让自己的付出多于回报

中国有句古话：做事要靠朋友，助人就是助己。所谓与人方便就是与己方便，一个乐于助人的人，会更容易与人建立友谊和感情。

一个人拥有了一定的人脉资源后，不仅需要好好经营，更需要懂得怎样去利用。要善于整合这种资源，在整合的过程中将其变成自己可利用的现实资源，实现自己的发展。

 

 

结束语：

前行不息

无须迟疑和退避

健行于你寂寥的小径

朝暾浙朗

攀上群山之巅……

                      ——海德格尔

 

成长为优秀教师的基本要素(第四届青研会).ppt