高中，职业生涯探索期的重要环节-《守望》家长学校空中课堂011期

这是职业认同的阶段，大部分人在这一时期对职业范围的选择有了初步了解，并为之接受教育或准备实践。

此阶段的任务是增加对职业的认识，将学习成果和实践经验具体化为自己的职业方向，并初步实施。

主要是通过学校学习进行自我考察，结合生活经历发现自己的能力、兴趣，以便对自我角色鉴定，再对不同职业进行探索，找到适合自己并且有机会尝试的职业，从而完成择业。

这一阶段还被进一步细分为3个时期，试验期（15-17岁）、过渡期（18-21岁）、尝试期（22-24岁）。大部分高中生处在试验期，这个时期他们正在综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。

在生活中要时常发现孩子的闪光点，及时的告诉他们。

比如当他们自己思考如何解数学难题，可以夸夸他们迎难而上，默默钻研的精神，高校的研究人员正需要这样的品质；

当他们开导他人，缓解别人的消极情绪，可以夸夸他们共情和倾听的能力，各类服务人员和艺术创作者都需要这样的能力；

当他们为家长分忧，一起分工做家务，我们可以夸夸他们愿意合作和分担，各行各业都欢迎这样的求职者。

当我们发现孩子某些品质与某一类职业相匹配的时候，可以大方的反馈给他们。

比如，“哇，你给弟弟讲题的时候，多么有耐心啊，也知道用弟弟可以听懂的方式教他，看你特像一个小老师！”

当以上沟通日积月累，孩子对未来职业有了一些模模糊糊的方向，就可以找机会探讨如何才能更明确并且尝试去实现自己的职业目标，在高中阶段做哪些准备才能促进职业目标的达成。

比如上网浏览大学的不同专业，这些专业未来对应的职业有哪些，它们具体需要做的是什么样的工作内容，这些内容对个人的品质特点有要求吗？

这些专业对高中的文理科的选择有要求吗？目前自己的水平可以去到哪些学校的哪些专业？是否更好地利用高中剩余的时间，有可能带着自己去到更好的大学与城市，为实现自己理想的职业发展添砖加瓦？