语文静悄悄──一单元教学小结
(2012-03-15 21:11:21)
到今天为止，一单元的教学基本算结束了。
新闻课《朝着明亮那方》一课时。
寒假数码作文分享课四课时。
读书卡分享课一课时。
《海燕》、《白杨礼赞》、《石榴》、《马说》、《紫藤萝瀑布》各一课时。《老王》一课时。
“托物抒情欣赏”单元小结课一课时。
其他时间，都在阅读。开学到现在，和孩子们一起读完了杨绛的《干校六记》、《我们仨》，龙应台的《孩子，你慢慢来》，《亲爱的安德烈》，《野火集》。《水浒传》读到了前55回。
作业呢，《海燕》、《白杨礼赞》、《马说》、《紫藤萝瀑布》要求全文背诵了。落实了寒假《琵琶行》的背诵。教《海燕》和《白杨礼赞》时有经典段落仿写作业。三八节要求写一段托物抒情的文字献给班上的女孩儿。其他就是写读书卡。一本书一页读书卡。
开学到现在，语文课堂静悄悄。自己很享受。孩子们也很享受。
决定不再虚伪，一定要做一个实事求是的老师。绝不能再像以前一样一边要求孩子们读书，一边又根本不减轻学生的任何语文学习负担。作业照布置，考试照进行，课堂上常像老牛拉破车，自己的兴趣来了，一篇小课文搞个两三课时。更多的时候是因为设计不当，课时不得已延长，白白浪费了不少时间。
决定不再短视，不再被那点分数和排名纠缠得动都动不了。自觉地或者不自觉地把全部教育教学都围绕着考试来进行。为了所谓的“扎实严谨”，以严格要求为借口，和学生处处较真，甚至搞得剑拔弩张。学生累，自己更累。还未到期中，更未到期末，已经身心憔悴，倦怠益深。
从这学期起，一定要做一个幸福的人，一个幸福的老师。要幸福，首先就要解放学生。解放学生，就必须解放自己。我接受了我们校长的理念：中考是相对公平中的绝对不公，是非教育。平时考试如果都指向中考，我们就没有资格做教育。平时考试只能做成教育：自主的而非被动的，尊重的而非歧视的，激励的而非打击的，信任的而非偷袭的，检测的而非评价的……
做一个幸福的教师就是要坚守信仰：坚守教育要培养真正完整的人而非人机器或者机器人的信仰。有信仰才有教育。爱，尊重，相信，信任都是教育的前提。即使没有马上解决难题，没有很快看到效果，也要去爱，尊重，相信，信任，这才是“信仰”。
努力把“信仰”真正落实到教育生活的每一天，每一时刻，我发现：自己的生存状态得到了极大程度地改观。当你真正学会了尊重和爱的时候，并且用一些小小的技巧把尊重和爱变为自然的行动的时候，以前觉得很难解决的许多问题都迎刃而解。每一个孩子都那么好学，而每一个孩子，都天然具有反省能力。以前，是我们自己太紧张了。我们以爱的名义，打着爱的旗号，用怀疑、压制、强迫、急功近利先把孩子的幸福剥夺了，但是，我们也得到了报应：自己变得焦躁、不自信、沮丧，甚至抑郁。
幸好我还不算醒得太晚。
要带领孩子读书的前提条件是拥有大量的时间。这个时间从哪里来？除了在减少作业考试等等外在因素上着力外，更为重要的是向课堂要时间。课本非常重要。特别是像我们这样的生源参差不齐的学校，落实教材的学习还是我非常看重的。这学期，我的愿景是：无论如何一般课文必须在一节课之内解决，而且努力不要布置预习啊复习啊这些违背学生正常的阅读规律的任务。
这给我的课堂设计带来了巨大的挑战。因为我不能失败，失败就意味着损失了孩子们一节半节课的时间。而生命永远都是现场直播，没有彩排。浪费了孩子们的时间，无异于谋财害命。
因为压力，反而也给了我动力。一单元的课文教学，以前怎么也要用两周的时间，这次，只有了六节课，而且，孩子们学得相当扎实，课堂听说读写的能力训练都很到位。
教《海燕》，当然是定位为诵读型文本。我抓住“高傲”一词作为切入点大做文章。诵读、反复诵读、各种各样的诵读。象征意义点到为止，赋予海燕新的意义成为了着力点。最后，每一位同学都选取原文中的词句重新构筑小诗来表达自己对于“高傲”的理解，好不精彩！
教《白杨礼赞》，我把它定位为写作型文本。我说茅盾是王老师最好的学生。你看，他特别听话，平时老师在教你们应考作文时候提到的那些要点，茅盾同学全做到了：比如反复点题呀，比如排比句的应用啊，比如先抑后扬啊，比如先形象后精神啊……孩子们都乐疯了。其实我自己不是很喜欢《白杨礼赞》这样的一本正经声竭力嘶的文本。但是把它作为象征写作的入格文章，还是可以的。没有十全十美的文本，就好像没有十全十美的人，我们就教它的优点就可以了。
《紫藤萝瀑布》是我的最爱。备这课，我很花了点儿心思。甚至紧张得有点儿不敢上，怕暴殄了天物。最后的处理比较满意。既诗意，又实在。我抓住“我在开花”四个字作为课眼和提纲，拉起了全部的诵读和理解。最令自己感到有突破的是，我还在教学中落实了“如何写花”的方法，而且一点儿没有冲淡课堂的诗意。这让我很得意，包括上《老王》，我处理得那么深刻动情，感动了在座的所有学生和老师，但是，阅读方法依旧贯穿其中。既讲知识，又进行情感熏陶，这在我以前的教学中是个难点，看来，这个难点会被我拿下。确实在进步，每一天。
在我眼里十全十美的《紫藤萝瀑布》入选苏教版后，其中的一句话被改变了。人教版是：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜，手足情的。苏教版却是：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。窃以为，人教版高明得多。苏教版的改是谁改的呢？难道是宗璞自己改的吗？恨啊！
《马说》必须要在一节课上落实所有重点的文言基础知识。因为是议论文，整体结构上还是采用了“共鸣──争鸣”的模式。上得很扎实，也还灵活。
《石榴》这文章也还不错。切入点肯定是“夏季的心脏”。处理的亮点是先让学生看图自己尝试着表达，然后再让学生看作者的表达，一比较妙处马上就体会出来了。
上《老王》下了大功夫。因为毕竟是全国性的教研活动。这堂课徐州师范大学在整理点评研究等等，以后再说吧。总之，是蛮有新意和高度的一堂课。起码肯定不会和别人有什么重复。看我又在自吹自擂了！呵呵，我们需要自信不是？！每天都既要表扬自己，也要表扬别人，真心诚意的，这样才会幸福。
选修课也开场了。初一初二共带了六十多个孩子。上的是《经典影视鉴赏》。除了讲一些经典影视的基本知识外，重点开始欣赏《那些年，我们一起追的女孩儿》和《阳光灿烂的日子》。看到越来越多的孩子在情欲孤独中痛苦得不能自拔，我的语文课，是一定要教情教爱的。
总的来说，第一个月，很安静，也很激动。感觉到自己的心中有许多新的东西在生长。沉静和愉悦溢满胸怀。这个中年，开头开得很好。不像传说中的2012世界末日，倒好像重新回到婴儿时代。日子的脚步快得像风，前所未有地感觉时间转瞬即逝。幸运的是，心情也如风，春风浩荡。
最可爱的是，在紧锣密鼓地忙碌中，居然弹会了半首古琴曲。而许多北方清晨的太阳，是我在奔跑中迎来的。
该为自己喝彩！就用孩子们创作的《高傲》的小诗吧。
王君老师如是说：
高傲就是对暴风雨的渴望
高傲就是没有恐惧
高傲就是深信乌云遮不住太阳
高傲就是做一个胜利的预言家
高傲就是勇敢地、自由自在地在生命的大海上飞翔
高傲就是像黑色的闪电
翅膀还要掠起波浪的飞沫
高傲就是在狂风吼叫雷声轰响的时候呼唤：
让暴风雨来得更猛烈些吧
孩儿们，高傲的灵魂不会躲藏
没有恐惧
绝不被吓坏
高傲就是把呻吟变成为大笑和号叫
高傲就是永远
高高飞翔
呵呵，这是王老师随便写的。没有斟酌。比较丑陋。你也来写几句如何？就以“高傲”为题。多少不限。一定要扣紧原文，在取材于原文的基础上再创造。
孩儿们写“高傲”
──《海燕》再创作优秀作品展示
高傲是在闪电之间奋力飞翔的勇气；
高傲是深信乌云遮不住太阳的坚定；
高傲是敢于挑战猛烈暴风雨的气魄。
海燕在怒吼的大海上尽情的大笑，
就像是胜利的预言，
这是高傲。
波浪在愤怒的飞沫中忘我的呼叫，
就像是风雨的前兆，
这是高傲。
大海在蜿蜒的火舌中坦然的面对，
就像是广大的胸怀，
这是高傲。
我们就像是刚刚展翅的海燕，
用自己的翅膀丈量天的高度。
我们振翅齐呼：
“让暴风雨来的更猛烈些吧！”
这是高傲的最强音。
（作者秦寅吟）
高傲是一只只海燕有力的翅膀
高傲是一层层浪花泛起的波浪
高傲是一颗颗沸腾的、向往光明的心
高傲是一片片激涌的、穿破乌云的喊声
带着正义勇敢的光芒，是不会被暴风雨摧毁的
带着永恒的高傲，带着自己的信念，飞翔前方
高傲是一个个不怕挫折的孩子
高傲是一盏盏亮到深夜的明灯
高傲是一张张写满文字的卷子
高傲是一条条密密麻麻的作业
拥有信心、拥有感悟
没有气馁、没有抛弃
有如无畏风雨的斗争
却似拥有信念的生活
（作者郭嫣然）
高傲就是在被狂风卷集着的乌云中穿梭，
高傲就是在狂风的怒吼中大声的嚎叫，
高傲就是在狂风怒吼时享受最淋漓的欢乐，
高傲就是在风中渴求让暴风雨来得更猛烈些吧！
（作者高晨妍）
你高傲地飞翔，藐视一切艰难险阻；
你让风雨雷电，低下曾不可一世的头颅；
你高傲的翱翔万里，疾如闪电；
海鸥海鸭萎靡不振，举步维艰；
你让汹涌的大海，滚滚波涛为你奏鸣胜利之凯歌；
震风陵雨任凭你召唤！
风雨晦暝间你傲视苍穹，傲然翱翔于天际！
你是高傲的象征！不，高傲象征着你！
再一次咆哮，让风雨雷电闻风丧胆，使海鸥海鸭充耳不闻的咆哮！
让暴风雨，来得更猛烈些吧！
（作者张永琪）
高傲就是即使雷声轰响也高声号叫
高傲就是即使狂风吼叫也直冲云霄
高傲就是即使他人掩藏也绝不躲藏
高傲的气魄震响云霄
高傲的灵魂冲向风暴。
（作者吴欣然）
高傲是海燕在暴风雨前夕时留下的身影
高傲是波浪在被拍碎在岩石上后依然坚定的信念
高傲是勇敢地藐视那群外强中干的乌合之众
高傲是在懦弱的人头顶飞翔的英气
这是天空在暴风雨前夕的坏笑
这是大海在暴风雨前夕的信心！
海燕就像是一个黑色的精灵
他在嘲笑这风云雷手忙脚乱的黑色幽默
他又在谴责懦弱者的缩头缩脑不敢反抗
海燕的语言，就是他在暴怒的自然前的叫喊
他只对这勇敢者的游戏叫喊
他只会为这勇敢者的游戏而飞翔！
收起你的云海战术！
别以为你个微风随便嘘嘘就会将我刮跑！
你唬人的工具只有一把破闪和几声连光都追不上的闷响！
高傲的海燕才不把你们放在眼中
你们的把戏只会吓退那些唯唯诺诺的胆小鬼！
马上就要迎来了——迎来了希望的曙光！
真正的勇士，是高傲的
高傲的不曾想过自己的危险
这就是高傲！
这就是海燕的高傲！
（作者陈天琪）
高傲就是欢乐地叫喊
高傲就是拥有胜利的信心
高傲就是享受生活的战斗的欢乐
高傲就是在泛起白沫的大海上飞翔
高傲就是飞舞的像个精灵
高傲就是在雷声轰响的时候呼唤：
让暴风雨来得更猛烈些吧！
（作者张曼玲）
高傲就是遇到闪电雷鸣不退缩
高傲就是勇敢的面对挑战
高傲就是自由自在的，无所畏惧的在泛起白沫的大海上飞
高傲就是有神奇的智慧
高傲就是像展示一样去战胜邪恶
高傲是黑色的闪电
高傲就是在大声喊
让暴风雨来得更猛烈些吧！！！！！
（作者舒畅）
高傲就是海燕在暴风雨前昔一闪而过的身影
高傲就是在努力冲天、电闪雷鸣的大海上跌跌撞撞的海燕的残影
高傲就是即使坎坎坷坷，即使跌跌撞撞
就算有多狼狈
也要走下去
高傲鄙视战斗前昔的胆怯、呻吟、躲藏
所以高傲从不这样做，也不允许
高傲就是在战争中笑着走下去的勇气
高傲就是看见即使狂风摔碎海浪、海浪拍碎岩石
也要向前，不退缩
因为高傲不允许那样做
高傲就是在狂风暴雨中
不管对方多么强大
站在中心，高喊
让暴风雨来得更猛烈些吧！！！
能让乌云听出欢乐就是所谓的高傲
能在泛起白沫的海面自由自在飞翔就是所谓的高傲
能在暴风雨中大笑号叫就是所谓的高傲
能在雷声的震怒里听出困乏就是所谓的高傲
高傲是个褒义词
(作者汪雨晴)
高傲就是能正心；
高傲就是能修身；
高傲就是能齐家；
高傲就是能治国；
高傲就是平天下。
(作者钱澄)
高傲的人永远是抬着头的，
因为他们知道，
低头代表着认输。
高傲的人永远是放开声的，
因为他们知道，
细小代表着胆怯。
高傲的人永远是尽全力的，
因为他们知道，
保留代表着懦弱。
高傲的人，
会抬着头尽全力的放声大喊：
让暴风雨来得更猛烈些吧！
（作者贾翔宇）
在这辽阔的大海上，
在这一次暴风雨的经历中。
我看出了海燕的高傲。
在闪电之间，在乌云密布，狂风怒吼。
展翅飞翔，傲视群“雄”，无所畏惧。
为了希望，为了共产主义的胜利。
海燕在高傲地飞翔。
在这广阔的天空之中，
在暴风雨的袭击中。
我看出了海燕的高傲。
在原本可爱的企鹅上，原本欢喜的海鸭之上，原本潇洒的海鸥之上。
闪电之速，嘹亮之声，毫无恐惧。
为了和平， 为了光明的世界。
海燕在高傲地飞翔。
人生中的风风雨雨，
再大也大不了国家的风风雨雨。
因为“少年强则国强”，
所以“国强则少年强”。
在这般“电闪雷鸣”中，
更应该向海燕一样—— 高 傲地飞翔
更一样向海燕一样叫喊——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
（作者陈寅初）
高傲就是能够在暴风雨来临之前，带来胜利的曙光！！！！！
在闪电面前，高傲就是宽敞的大海，它稀释了闪电所有的威力，令他黯灭在无尽的深渊里。
在乌云面前，高傲就是勇敢的海燕，他挑战着乌云无垠的边际，坚信着太阳总是会回来的。
当风雨雷电来临时，愚笨的企鹅，会呻吟，会逃跑，会躲避，会畏惧。
只有高傲的海燕，勇于挑战这可怕的力量，带来胜利的曙光！！！
（作者 胡肇波）
高傲就是永远不惧怕暴风雨的来临
高傲就是就算旁人都退缩了，
但你依然翱翔在暴风雨中
高傲就是不知恐惧，向胜利迈进
高傲就是喜欢迎着风雨而上。
高傲就是期待暴风雨来的更猛烈的渴望！！！！！！
（作者王曼硕）
高傲就是在苍茫无垠的大海上空，
以镇压群雄的气势展翅飞翔
高傲就是勇敢的箭一般的穿透乌云
高傲就是对暴风雨的愤怒、热情、渴望和满满的信心
高傲就是不呻吟、不逃避、不躲藏，
以勇敢的、自由自在的心态，去迎接那滚滚惊雷！
高傲就是在澎湃的海面上宛如精灵般的明媚欢愉的笑声与自信
高傲就是在怒气冲天的一切世间万物中
以胜利的预言家的姿态叫喊：
让暴风雨来得更猛烈些吧！！！
嗷嗷嗷嗷嗷！
（作者甄月欣）
高傲地，不曾想过将来的路有多难。
高傲地，不曾注意自己的痛苦。
高傲地，只为完成自己的心愿。
高傲地，不畏千难万阻。
(作者折振尧)
高傲地，不曾想过将来的路有多难。
高傲地，不曾注意自己的痛苦。
高傲地，只为完成自己的心愿。
高傲地，不畏千难万阻。
（作者刘佳妮）
在飞翔，你咧嘴高傲地嘲笑
那暴风雨
在喊叫，你挥翅高傲地预言
乌云遮不住太阳
(作者石凯文)
高傲是面对无尽的黑暗，昂起头，去寻找那一丝光亮，
高傲是面对黑压压的乌云，毫无惧怕，直冲云霄，
高傲是面对狂风骤雨，高声鸣叫欢呼，尽情翱翔，
高傲便是如嵇琴阮箫一般放荡不羁
（作者韩天玉）
· 海天之舞2012-03-16 18:40:53 [举报]
语文课不预习，不复习！为何预习复习违背了阅读的规律？能否告之一二？
博主回复：2012-03-16 20:30:56
你想想，学生在正常阅读状态之中有复习有预习吗？
还有，你算算孩子们的时间，科科都要预习复习，根本是老师的想像罢了。
一节课40分钟才讲一篇千字文，已经太奢侈了。还要复习和预习，得扔多少时间在一篇课文上。值吗？我认为不值。这其实是根本为了应试罢了。
· 新浪网友2012-03-16 22:45:42
不知昭君老师怎么和学生读了《我们仨》、《干校六记》等书？是放手自读还是其他方法？
再请教您：当背诵优秀作文的班级作文分数明显入格且高于其他班级时，应该让学生背诵吗？领导对于成绩逼视咄咄啊！
博主回复：2012-03-17 10:03:27
如果你想让学生获得了高分之后永远不再想写作文，你就可以让学生去背诵那些所谓优秀作文哟！
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