教学工作简讯（2009-2010学年第一学期第3期）

教学工作简讯

2009—2010学年度第一学期雨花台中学第3期

一、09年十一月份主要工作回顾：

1、重要会议

⑴期中考试考务会。

2009年11月10日下午，全校集中召开期中考试考务会。杭秉全副校长在会上要求大家集中全力做好期中考试工作，教务处张睿副主任在会上就期中考试工作提出了具体要求：提前10分钟到达考务室；按要求认真做好监考工作；按要求认真做好阅卷工作；及时准确地做好考后的质量分析工作。

⑵各年级分别召开期中考试质量分析会。

2009年11月18日下午第3节课，初一年级、初二年级分别在学术交流中心、一楼报告厅召开期中考试质量分析会。11月20日中午，初三年级在一楼报告厅也进行了相应的质量分析。会上周茜常务副校长语重心长地对全体初三老师提出了建议：要求树立目标意识，强化责任意识、质量意识、合作意识和协调意识，提高课堂效率。各年级在质量分析会上找问题，找差距，找对策，为下一阶段的教学工作指明了方向。

⑶召开双周研训工作会

11月21日，由杭秉全副校长主持召开了期中考试后的第一次周六研训工作会。在会议上教务处沈丽主任做了此次期中考试全校性的质量分析，张睿副主任则通报了在考试命题、监考及阅卷过程中所出现的一些问题，最后杭秉全副校长宣读了期中考试教学绩效考核结果及雨花台中学第八届青年教师大赛预赛说课的评比情况，表彰了取得优异成绩的老师，并布置了下一周决赛阶段的工作。会议仅用时90分钟，精炼、务实、高效，随后各位老师以教研组为单位，由教研组长负责进行了组内研训。

⑷初一、初二、初三年级部召开学生家长会。

2009年11月20日初二、初三年级分别召开家长会。11月23日初一年级部召开家长会。三个年级部分别就学生期中考试前的学习状态、学生成绩与家长进行了沟通、交流。力争家校紧密联系，密切配合，共同做好学生的教育工作。各班班主任准备充分，各具特色，各任课教师进班与家长们做了充分的交流。

2、教学活动

（1）第八届青年教师课堂教学大赛预赛

11月19日雨花台中学进行了第八届青年教师课堂教学大赛预赛，63名青年教师分成了6组参加了预赛阶段的说课比赛。所有参赛教师都精心的做了准备，钻研教材，深入挖掘，说课比赛过程中精彩纷呈，亮点频出。穆校长亲自参加了数学组说课比赛，对参赛老师们所表现出的良好基本功和驾驭教材的能力表示了赞赏与肯定。相信接下来的决赛将更加精彩。

（2）雨花区语文优质课比赛

11月19、20日雨花区语文优质课比赛在我校进行，全区13位语文老师同台竞技，用智慧和真情向我们诠释了语文课的 “美”！我校钱春红、张宏伟、朱敏三位老师参加了此次赛课活动，她们设计精巧、活动充分，得到了评委老师的一致好评。最终三位老师分获一、二、三等奖。

（3）雨花区数学教研活动

2009年11月3日，区数学教研活动在我校成功举行。本次活动主要由我校的华军老师开设了一节《七年级数学期中练习卷的试卷讲评课》，以及板桥中学的茅根梅老师开设的《用字母表示数的复习课》组成。两节课都上出了两位老师各自的教学风格，受到听课教师的一致好评。课后，全体教师又在区教研员董晓虎老师的带领下进行了深刻地研课活动，大家都感到受益颇多。

3、视导初三年级部

为稳步推进2010届初三年级的教学工作，营造积极向上的氛围，确保2010年中考创新高，11月5日—17日，校长室、教务处联合对初三年级部进行教学专项视导。对初三教师的考前复习课及考后的试卷讲评课进行了全面的随堂听课，听课共计31节。检查了初三所有老师的教案及作业。通过参加备课组活动、对学生问卷调查等形式，全面了解教学实际，提出改进意见。专项视导结束后，召开初三视导反馈会，对本次视导情况进行全面的总结和反馈。

4、考试

⑴11月8日，我校圆满完成会计考试考务工作

⑵11月11—13日，顺利完成期中考试工作

11月14日随着最后一门成绩的统计结束，09—10年度第一学期的期中考试工作告一段落。此次期中考试的工作相比较以往有三点不同之处：首先是考试试卷全部是由学校自主命题，为了此次考试，学校提前2周组成期中考试命题小组，由杭秉全副校长负责组织及培训。经过各学科教研组长、备课组长年级交叉命题及审核的层层把关，确保了此次考试试题具有较高的质量与信度，为今后试题的编制提供了可借鉴的范例。其次是阅卷工作的变化，在阅卷过程中学校要求老师们详细记录下学生在答题中所呈现出的典型错误，用以指导教师们今后的教学工作。最后，在试卷的质量分析上，此次期中考试也进行了改革，优化了陈旧的质量分析表，增加了每小题得分率的统计分析，进一步加强化了质量分析的功能。

二、09年十二月份主要工作：

1、教研组长、备课组长例会。

2、组织第十届“英语节”活动。

3、第四次教学工作会议

4、十二月份教务处资料整理工作

5、组织教学常规检查。

6、组织第二届“学科文化周”活动

三、杭秉全副校长教学思考

如何说课

本月举行了雨花台中学第八届青年教师课堂教学大赛，从大赛方案制定，到初赛、决赛的组织，以及奖项的设定都较往届做了很多的调整与改进，使得所有教师都真正参与并收获，达成了提高课堂教学效益，推进新课程改革，推进我校生命化课堂教学、反思性课堂教学的教学实践，形成雨中特色课堂，积极加快实施青年教师《成才计划》的活动目标．

在说课预赛中，一批教师脱颖而出，进入二轮决赛，但也有一些青年教师不会说课，把说课简单的理解为说教学操作流程．下面就如何说课谈自己的一些思考．

一、“说课”说什么

“说课”主要要说清：教什么、怎样教、为何这样教；学生怎样学，培养学生哪些方面的能力．

说课的具体环节有：教材分析、目标分析、教法、学法分析、过程与评价分析．

l       教材分析：

    参照课标、教材和教学参考书，分析教学内容在教材中的地位、作用和教材编排思路；

l       目标分析：

    内容需要达到的具体的课堂教与学的目标，即教什么，要达到的目的；学什么，要达到的要求

l       教法、学法分析：

    结合教学内容、教学目标以及学生的认知特点制定教师的教法与学生的学法；

l       过程与评价分析：

    1．说整体思路和环节；

2．说处理教材教法；

3．说对每一环节、每个层次、每个步骤的设想和安排以及这样设想和安排的依据和预期效果；

4．说教学中突出重点、突破难点、抓好关键的理由和方法；

5．说习题设计和板书设计的意图、目的和理论依据；

6．说教学效果的评估

二、“说课”中应遵循的原则

1．科学性原则——说课的前提

（1）教材分析正确、透彻；

（2）学情分析客观、准确，符合实际；

（3）教学目的确定符号课标要求和学生实际；

（4）教法设计紧扣教学目的、符合课型特点．

2．理论联系实际原则——说课的灵魂

（1）说课要有理论指导；

（2）教法设计应上升到理论高度；

（3）理论与实际要有机统一．

3．创新性原则——说课的亮点

三、“说课”的注意点

1．防止“说课”变质

“说课” 不是“备课”、不是“讲课”、不是“背课”、不是“读课” ．

2．重点要突出；

3．结构要清晰；

4．手段要丰富．

雨花台中学教务处

2009年12月1日