“三项评价”党建工作法

三项评价”党建工作法

南京市雨花台中学党委

一、     背景与起因

学校党建肩负着推动学校发展的重任。教师是学校发展第一要素，对教师的评价既是对教师当下工作的肯定和指导，又对教师未来的发展起着重要的导向和激励作用。党员是教师队伍中的骨干，做好党员教师的发展和评价工作，对促进党员发挥先锋模范作用，健全完善党员立足岗位创先争优长效机制，具有重要意义。结合我校党员教师过半的现状，学校党委确立了以评价为抓手，提出并践行了“三项评价”党建工作法，以党建工作有效推进学校的发展。

二、基本内涵

“三项评价” 党建工作法紧紧围绕“三争一创”主题，以 “发展性评价”引领教师科学发展，以“合作性评价”营造和谐的氛围，以“自主性评价”改革创新评价主体，建设民主的评价体制。“三项评价”致力于在常态的工作环境中营造多元发展的空间，与“笃行求真”、“民主平等”、 “尊重生命”、“为了师生可持续发展的幸福”为核心的雨中文化相契合。

三、主要做法

一是发展性评价。评价的目的不是为了甄别和奖惩，而是为了促进教师个性化的发展，关注的不是教师间的横向比较，而是关注每一位教师的纵向成长。学校党委在党员教师中率先进行了发展性评价制度。

1.    制定个性化的发展目标。教师的发展需求各不相同，根据自身的基础和兴趣制定个性化的发展目标是进行发展性评价的基础。为便于操作，学校党委设计了教师发展目标菜单，供教师进行选择。

2．搭建多样化的成长平台。组织成立“青研会”、“高研班”、“名师会”服务不同发展阶段的教师。倡导读书举办读书报告会等活动丰富教师底蕴。组织课堂教学大赛、课题研讨沙龙、学术报告会等活动让教师在实践中感悟成长，组织党员示范课、党员创先争优在岗位等活动引领教师岗位成长。

3．制作电子化的成长档案。学校党委研发了 “教师成长档案”电子平台，全面记录教师的成长过程和收获。党员教师在制作“档案”时，可以清晰感受到自己的进步，浏览别人的“档案”，既是学习也是激励自己不断前进的过程。

二是合作性评价。评价的对象是以完成某一任务为目标而组织在一起的团队。评价的主体不仅仅是学校行政管理部门，学生、同事、家长等都是评价的主体。评价方式不是单一的量化考核，有许多方式很感人很温馨。

1. 学校评价团队。优秀党支部、优秀备课组、优秀年级部等，学校的评价和奖励是针对某一团队，各团队在成立之初，就会意识到有效合作才能使团队的成绩最大化。团队利益至上是行动的指南。

2．评价主体多元。“感动雨中年度人物”、“学生最喜爱的教师”，“最美班主任”等都由学生投票选举产生。校党委主持的这一“温馨”系列表彰活动也是我校各种表彰中最隆重的表彰，学生牵着老师的手走在蓝天绿草之间的红地毯上，这样的场景让每一位教师终身铭记，也让教师们感悟到，教书不仅是工作，更是对学生生命的成全，敬岗爱业之心油然而生。

3．活动凝聚合力。教工趣味运动会、心理拓展、登山、环湖行走、光影俱乐部的活动、羽毛球比赛等发展了教师个性，又以教师喜闻乐见的形式活跃了教师身心，增强着团队的合力。

三是自主性评价。关注每一位教师在自己的教学过程中取得的点滴成绩，以及形成的个性风格，努力让每位教师这种看似平常的成绩被认可，被肯定。

1. 自主申报的奖项。每年岁末，各党支部都组织教师进行自主奖项的申报，并在年终总结会上进行解读和表彰。“不抛弃不放弃”奖 、“小蚂蚁”奖、“全家总动员”奖，“论文发表专业户”奖，自主申报奖项是自我评价和肯定的过程。

2．寻找身边的感动。每年岁末，各党支部还会组织“寻找身边同事最令我感动的一件事”。动人事迹会在每年的“师德报告会上”被党员教师演讲，活动关注了教师渴望得到关注和认可的心理，融洽了党群关系，增强了党的凝聚力。

3．叙述成长的故事。行走在教育的岗位上，每一位教师的心底，一定留存着或多或少的教育故事，它深刻地影响着教师的教育行为。每年岁末，学校各党支部都会请老师们将这些教育故事记述下来并编撰成集，在故事的回味和分享中深刻着对教育的理解。

四、工作启示

“三项评价”党建工作法把党建工作与学校的教学质量的提升、教师队伍建设、学校文化建设等中心工作相结合，突出了党建工作的全员性，对做好基层党建工作有一定的启示作用。

    1．“三项评价”有效实现了立足岗位创先争优。学校党建工作头绪多，责任大，但核心工作是推动学校的发展，学校发展的关键在教师。“三项评价”让教师发展走在科学的道路上，使党员的先进性、示范性落实在工作岗位上。

    2．“三项评价”是凝聚人心促进和谐的好机制。增强凝聚力是党建工作的永恒主题，学校党组织的凝聚力从哪里来？“三项评价”凝聚了多元评价指向、多元评价主体、多元评价方式的合力，在评价中注入“发展、关爱、合作、尊重、民主”等元素，使教师的个人追求、党的建设、学校的发展取向一致，同心向前。

3．“三项评价”有力提升了学校的质量和品味。“三项评价”科学化教师的管理锤炼了教师队伍，提升了学校的办学质量和社会声誉。学校连年荣获南京市高中发展性评估综合奖、省市文明单位、市创先争优先进基层党组织等荣誉称号。