寻觅志业的津梁---雨花台中学第32届读书报告会纪实

2021年9月7日上午，雨花台中学高中部、国际部、岱山校区所有老师集聚和谐厅，参加雨花台中学第32届读书报告会，报告会由教师发展处董健老师主持。

在阐释本届读书报告会的主题“寻觅志业的津梁”时，董老师说：“志业”是指志向与事业，“津梁”意为渡口和桥梁，雨中第32届读书报告会主题就是寻找通向“志业“教师的路径和方法。

首先上场分享阅读感受的是薛铁瑛和纪明月两位老师，他们阅读的书目是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本堪称“教师手册”的教育论著对教育工作者尤其是初入职教师极具指导意义。薛铁瑛老师是纵向读，她一条一条读，读了第22 条，第2条和第42条，从中学会了要读专业书籍，要让学生喜欢自己的课，要通过自我观察、自我分析来学习别的老师经验；纪明月老师则是横向读，他贯穿全书，总结了三个关键词：生本、体验和引领，并结合自己的教学实践做了进一步解读。

第二组上场的是赵兰妹和苏翠花两位老师，他们阅读的书目是佐藤学教授的《学校的挑战：创建学习共同体》和《学校改革，学习共同体的构想和实践》这一组书。赵老师分享教学中的“学生合作学习”，历经从合作走向协同、从实践走向反思、从倾听走向对话三个层次；苏老师分享数学组的“教师协同发展”，以学生的学习尊严、教材的发展性、教师自身的教育哲学这三大课题为基础，教师们互相促进、互相学习、互相成长。两位老师的实践探索都是基于阅读更新和“三新”背景下我校课堂教学改革的大胆尝试。

第三组上场的是国高的王文一教师，王老师阅读的书目是《文艺呆与科技宅——文科教育统治数字世界》。王老师觉得文科教育有其价值所在：感知真的能力，能够让人洞察社会需求；感知善的能力，能够让人直面伦理困境；感知美的能力，能够让人创造新的价值。只有当人文素养与技术相结合，才能让技术发挥出价值，真正为人服务。主持人董健老师在最后也分享了自己专业读书的见地：从主题到论文，再到整本书，将书读厚；反复读，选择读，将书读薄；以读带写，以写促读，将书读活。

在雨中人“志业”生活的旅程里，阅读是一个永恒的话题，读书报告会作为可以依附的“学习共同体”，让老师们在阅读中丰实自己，在亲历中感悟意义。