优化物理实验 聚焦核心素养 ——雨花台区、陕西省丹凤中学高中物理联合教研暨省级课题《利用传感和AR软件技术优化高中物理实验的区域实践研究》推进活动

优化物理实验  聚焦核心素养

——雨花台区、陕西省丹凤中学高中物理联合教研暨省级课题《利用传感和AR软件技术优化高中物理实验的区域实践研究》推进活动

2024年4月19日上午，雨花台区物理教研活动在雨花台中学岱山校区举行，本次教研活动采取线下和线上相结合的方式举办。雨花台区物理教研员季卫新、高一、高二物理教师线下参加，陕西省丹凤中学全体物理教师线上参加。

活动的第一个环节是南京市雨花台中学岱山校区朱雪垠老师、雨花台中学紫荆花路校区张雪晴老师带来的两节同课异构《电容器的电容》。

  朱雪垠老师的课堂导入首先提出问题：如何制造一个装置储存电荷？并利用自制的铝箔纸电容器演示充放电，让学生对电容器有了清晰直观的认识，提升了教学效果。在新课教学环节，朱老师先介绍电容器充放电实验的电路图和实验原理，给学生充足的时间阅读课本，小组讨论，在学生对实验有了一定了解后，之后再进行演示实验和规律探究。朱老师这节课的亮点在于先用视频录像展示传统实验效果不明显的缺点，再现场使用DIS数字传感器进行实验，形象展示实验的动态过程，化抽象为形象，激发学生的探究乐趣，并且提高了课堂教学效率。

张雪晴老师用辉光球引入课堂，在学生惊叹于光芒四射，产生神秘色彩的辉光球时解释其内部结构，并且现场展示电容器，提出问题：电容器的内部结构是什么样的？让学生了解电容器的构造。导入过程生动，引起学生兴趣，从而进行思考，提升了课堂的活跃性，积极性。在探究电容器的电荷量与电势差关系的实验环节，张老师基于课本原型实验，对实验电路图进行了改进，并且加入了DIS传感器。在学生实验过程中，张老师对学生的实验过程进行了全程录像投屏，增加了实验的可视性和全体学生的参与度，体现了张老师的教学素养和智慧，培养了学生的科学探究能力。

活动的第二个环节由板桥中学的姜永昌老师和雨花台中学党委副书记刘梅老师对两节课进行了点评。姜老师认为两位老师的课堂都很精彩，在课堂教学中师生互动频繁，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，教学时间分配合理。刘老师认为两位老师都把握了教程重点，在导入环节分别利用了学生的触觉和视觉。教学设计也都有独到之处，详略得当，实验采用视频和现场演示的方法结合，利用DIS系统激发学生学习兴趣，为学生以后的自主探索开阔思路。

活动的第三个环节由雨花台中学岱山校区勾俊华主任做题为《优化实验教学培养学生物理科学探究能力的策略研究—以“电容器的电容”的教学为例》的讲座。

首先勾老师做了背景分析，重点讨论了传感器在现代实验的优点。其次勾老师谈了具体策略，如自制电容器教具、利用excel软件处理数据形成图像、几何画板处理动态变化问题、DIS传感器代替传统器材、优化实验方案等具体并有启发性的教学策略。最后是优化与反思，勾老师指出对教材实验的优化应从原理，方案，器材等进行分析，但要保留传统实验的精华。勾老师的讲座使参会教师不仅丰富了理论知识，并且对如何利用传感器优化高中物理实验有了更深的思考。讲座内容丰富，发人深省，可以从中感受到勾老师多年以来积累的教学素养和对物理学科教学的深度研究和热爱。

活动最后，由雨花台区物理教研员季卫新老师做了精彩的点评和总结。季老师主要从利用传感技术改进实验教学环节做了点评，肯定了两位老师的创新实验，也对两位授课老师提出了一些建议，期望他们注重研究的同时要提升自身的信息素养，演示实验需要关注可视化以及学生的参与度等等。最后季老师还对两位老师提出了要求，希望他们能将精彩的课堂教学整理成教学案例，以文字的形式呈现出来，促发自己的进一步思考。

本次活动的主题是“优化物理实验  聚焦核心素养”，通过此次活动，参会老师了解到最新的教学方法和技术、与其他老师的交流和分享经验，以及观摩成功的实验教学案例，老师们可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的物理实验教学。