关于举办南京市第六届中小学CAI优秀教案选活动的通知

各中小学幼儿园、中华职教中心：

接南京市电教馆通知，将举办“南京市第六届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案的评选活动”。现将有关事项通知如下：

一、参评对象和教材

中小学各学科不同版本均可参评，教材尽可能以苏教版和新课程标准教材为主。幼儿园也可以参加本次活动。

二、参评要求

1、在现代教学思想和系统科学方法的指导下，较好的运用教学设计理论，分析、研究学和教的问题，做好教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程、教学评价的设计。

2、教学设计内容应包括①教学目标；②教学内容和重、难点分析；③教学对象的分析；④教学媒体的选择和设计；⑤教学过程；⑥教学流程图。⑦备查网址。

3、每份教学设计控制在1500—5000字以内，用A4纸打印，一式4份。正文要回避作者姓名及单位，另加封面写明作者单位、姓名。（形成电子文稿）。

4、教学过程中所使用的课件、积件、网件、学件等教学资源请打包上传。

5、根据《第十一届全国多媒体教育软件大奖赛指南》精神要求，建议参评教师使用ScienceWord软件制作具有交互性的ScienceWord教学设计。

三、报名时间和方法

4月5日－５月7日，在南京教育技术研究网上进行网上报名工作，由教师本人进入南京教育技术研究网 的网上报名栏目将教学设计内容和相关的课件、积件、网件等教学资源以及附件一、二、三上传至南京市教育信息网，要求上传的个人作品必须为打好包的可执行文件（每件作品缴纳参评费30.00元整）。

四、评比办法

市电教馆将组织有关人员参照附件四的内容进行复评，复评入围者参加决赛（需现场讲解），优胜者颁发团体获奖证书和个人获奖证书，并推荐部分获奖作品参加省级、国家级评比。

附件一：南京市第六届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案评选活动推荐表

附件二：南京市第六届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案评选活动推荐作品使用约定书

附件三：南京市中小学信息技术与课程整合教学设计

附件四：南京市第六届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案评选活动评估表

 雨花台区电化教育馆

２００７年４月５日

附件一：

南京市第六届中小学信息技术与课程整合

教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案

评选活动推荐表

区(县)

教师 性别 年龄 职称 单位 邮编 电话 年段 学科 教材版本 年级 课题 是否为新课程标准教  材 软件制作教师 作品的特点说明：本教学设计的实践获奖情况学校意见(盖章)：                                       推荐日期：区县获奖情况及推荐意见：(盖章)    （未在区县评比中获奖的作品一律不得参加市级评比） 推荐日期：           

一式二份(市、区电教馆各一份)

附件二：

南京市第六届中小学信息技术与课程整合

教学设计暨第八届中小学CAI优秀教案

评选活动推荐作品使用约定书

南京市电教馆：

为了相互学习、交流经验，促进中小学信息技术与学科课程整合研究的健康发展，我（们）同意将我（们）的作品________________________________整理、加工、编辑、出版和在南京教育信息网上发表。

                    作者签名：

                     单位签章：

年    月    日

注：如果作者不同意上述约定内容，可不签此约定书。

附件三：

南京市中小学信息技术与课程整合教学设计

课   题  

教学设计内容应包括：①教学目标；②教学内容和重、难点分析；③教学对象分析；④教学媒体的选择和设计；⑤教学过程；⑥教学流程图；⑦备查网址。

附件四：

南京市第六届中小学信息技术与课程整合教学设计

暨第八届中小学CAI优秀教案评选活动评估表

评估指标评   估   内   容权重评估分备  注教学目标符合新课程标准和教材的要求，凸现学科特色。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标设计合理。5  教学内容信息技术与教学内容整合的切入点选择准确。能突出重点，化解难点。无科学性错误。20  教学对象遵循学生的年龄、生理和心理特征，认真分析学生的需求，努力提供学生个性发展空间。符合学生认知规律，注意前知与后知的衔接和发展。5  教学媒体能充分体现新课程标准教学理念，合理选择媒体，遵循低成本、高效能的原则。倡导教件、学件、积件、网件的综合设计。软件的构思新颖、画面和谐，界面友好，美观大方。25  教学策略精心设计启发性较强的情境（问题），制定合作性较强的学习策略，注重学法的引导，增强多元互动，关注教学过程的生成性，努力探讨新型教学模式。积极发挥教师的主导作用，提倡创新。25  教学过程教学流程图设计合理、流畅，过程架构简洁、新颖。10  教学评价形成性练习和测试设计合理，便于及时收集、调控、反馈教学信息。评价内容有利于自主建构知识体系，自主培养多维技能，自主掌握过程与方法，自主形成正确的情感态度价值观。评价方法科学、可行。10  综合评价 总分 等第 评估人：