改进教学行为 构建灵动课堂

改进教学行为，让课堂成为学生成长、教师发展的地方。2011年3月15日下午，谢晨明老师在高一（12）班开设《等差数列的前n项和》的区级公开课，高中全体数学教师参与听课、评课。谢老师在极富创造力和生命力的动态教学过程中，不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个体生命。教研组长张益红老师对谢老师在这节课的教学行为评价为：创设问题情景新颖，平等交流沟通交流，学生积极参与。最后本组老师交流总结得出：课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于师生共同成长。