《第56号教室的奇迹》读后感
吴 志 强
书是我们生活中不可缺少的一部分,也是我们教育工作者的朋友,从中我们学到了知识,受到了熏陶,有时候,它更像一面镜子,告诉我们哪里不对,哪里需要改进,哪里要做得更好。暑假期间我阅读了美国的一位传奇教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书。这本书是典型的美国教学类书籍,更多体现的是现在美式教育的理念,其中有些地方翻译拗口;有些地方要自己再总结,还有一些教学管理理念、做法不一定能够模仿、应用到实际的教学中,而且,
《第56号教室的奇迹》全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任,他反复强调知识本身就是最好的奖品,他运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦---我想要奖赏---我取悦某人---我要遵守准则---我能体贴别人---我有自己的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。他在教学中,培养孩子终身阅读的习惯,注重写作的培养,并让学生在游戏中学习数学,他让学生热爱地理和历史,和学生一起做实验,培养学生音乐和美术的修养,培养学生热爱运动,教会学生学会管理自己的财务。所有这些,看似
“我这个老师没有特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间”这是教师雷夫写在首页的一句话,我想也是他一生做教师的信条。其实读到这句话时我的心是痛的,而且这句活在脑海里久久徘徊,因为自己做不到将最宝贵的东西献给学生。我回忆了自己这些年给了那些陪伴我走过生命历程的孩子们什么?记忆里填满的是匆匆而过的一堂堂课、沉闷的练习、改错、考试,这是花季少年应该经历的学校教育么?尤其相对56号教室而言,真的像
“当一个老师,真的会很痛苦的。”这是雷夫的话,也是我现今的状态。或许喜欢这本书的原因就在于雷夫遇到的问题自己也遇到过,区别在于他解决的很好,而我是看到他解决问题的方式的同时追悔自己为何没有从“真正的为学生的发展着想”的角度去寻找策略,只暂时解决表面的问题,而问题的根部仍被隐含的问题纠结。这样的痛苦是自己造就的。
书中说道“大多数的教室都被一种东西控制着,那就是‘害怕’”,想想真的很有道理,去年到现在我一直尝试与孩子们保持良好的沟通,课上让他们积极发言,允许他们提出自己不同的观点,要么纠偏要么引导,与他们讨论问题时也是零距离的。一直以为这是自己塑造的良好师生关系,读完此书才明白原来是因为孩子们心中没有惧怕才会如此的,真的有种柳暗花明的感觉。没有给孩子们造成害怕,心里是宽慰的。但是忽然又想起了教师的“害怕”,学校的“害怕”,或许,这是我们教育一直没有迎来春天的原因。教师心中一直被各种害怕控制——同学科教师的竞争,学校的考核,职称的评审……心灵被各种害怕捆绑着,对孩子的教育方式亦是“心中害怕”的另一种表达,哪里会有真正的教育?学校的“害怕”——学生的安全,学校的教学质量,各级领导的检查评估……因为害怕,所以学校的心全被吸进去了,听不到教师的心跳、学生的心跳,那么所谓的改革是在改什么?表面的改革,其本质仍是牢不可摧的!
“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”雷夫在书中说道。用心的前提是什么?无非就是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位。没有了“爱”,就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心,不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨,太计较于“得与失”之间的平衡,却忘却了教师是一个讲究奉献的职业,忘却了要想“梦想成真”首先必须要对梦想进行投资。作为一名教师,我敬佩雷夫?艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时,早上6:30到下午6:00;每周工作两个通宵;每个周末从上午11电钟到下午2点钟一直工作;假日中的每一天都在无偿地教学生,从早上6点钟开始一直到下午5点钟,给学生教算术、讲文学、学历史,沉迷于莎士比亚戏剧的排练,他对教育的热情和不求回报的付出非常让人感动。我觉得我们教师就应该像
读完此书,另一个感觉是课堂需要激情。因为课堂是一个用激情吹奏的一池春水,它是流动的,活泼的;孩子需要激情,因为只有激情才能激发激情,只有激情才能点燃心灵圣火,拨动生命的琴弦;教师同样需要激情,因为只有激情才能有创造,只有激情才能使漫漫教学之路永远具有探究的魅力。
通过《第56号教室的奇迹》,让我明白教师的个性是千姿百态的,而学生的个性更是繁花似锦。教师的个性表现不仅可以引导学生进入良好的学习状态,而且可以充分展示人的丰富性和多样性,这对于培养学生的社会态度与创新能力也大有益处。没有独立的个性,就体验不透生命的乐趣;没有与众不同的志趣,就不可能成为英才。只有具有了独立的批判精神和鲜明个性的教师,才能培养出有个性的学生。从这个意义上看,现代课堂呼唤有个性的教师,就是对创造的呼唤,对卓越的呼唤,对超越的呼唤,对未来的呼唤。第56号教室的孩子们也要参加社会组织的各种测试评估,但
“失败,是由身为教师的我们自行认定的。在56号教室,飞不起来的火箭不是失败,只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败”读完这本书让人感动和难以忘怀,“随风潜入夜,润物细无声”。做老师,应该向雷夫老师一样,时刻不能忘记爱学生是我们的根本。在新的一学年里我应为自己和孩子们创造些什么呢?雷夫说:“这是你拥有的时间,是你生命中无可逃避的又一段历程,假如你愿意的话,你可以用它来做很多事情,你可以找到你想要的生活。”我坚信我能做到让自己和孩子们满意!