AI赋能显成效 青年教师展风彩

为进一步提升我校青年教师人工智能和学科教学的融合能力，探索AI时代新课程、新教材背景下的课堂创新模式，我校英语组开展了主题为“基于AI的融创课堂”的青年教师课堂大赛。三位参赛教师以“拓展创新学程第二册Unit 2 Extended Reading: Global warming: islands in hot water”这篇文本进行同题异构，南京市雨花台区英语教师以及青海省大通一中的英语教师都参加了本次活动。

首先，朱婉老师以太平洋岛国图瓦卢即将举国搬迁的真实新闻与领导人立于海水之中演讲的震撼画面切入，瞬间将学生带入气候危机的紧迫情境，为学习课文奠定坚实的情感基础。进入文本学习环节，学生化身“文本侦探”，在文本中中寻找与太平洋岛面困境相对应的科学描述，从而将抽象文本与真实世界紧密相连，深化理解。在读后环节，通过对比分析太平洋岛民处境与我们自身生活中气候变化迹象的关联，朱老师自然引出“人类命运共同体”的核心概念并引导学生写一封倡议信，将宏大责任转化为可测量、可执行的日常行动，赋能学生成为问题解决方案的一部分。

张玲玲老师通过展示太平洋低地岛屿图片，提问“这些岛屿正面临什么危机”，引出全球变暖主题，激发学生兴趣。张老师结合海平面上升灾害图片，梳理全球变暖的灾难性后果；再依据 “气候行动”图表，分析岛民的应对措施，如珊瑚礁海墙、种植红树林等。此外，张老师开展小组讨论“AI如何助力减碳”，结合文档中AI应用方向，各小组分享观点；随后进行简短辩论，围绕“人类行为能否改变全球变暖灾害后果”展开。张老师呼吁学生从交通、饮食、打印等日常小事践行减碳，升华课堂主题。

汪惠老师在教学过程中充分使用AI创设语境导入话题、拓展教学资源、增加智能对话等趣味性环节，使用简易思维导图梳理文本结构并引导学生寻找细节，明确倡议信写作技巧。此外，本节课链接高考，汪老师补充AI改编范文作为参考和相关话题下高考练习题巩固本节课所学。通过本节课的教学，让学生能够理解全球变暖背景下岛民们面临的危机及采取的措施，思考作为青少年该如何通过自身具体行动来保护环境并完成一份倡议信，树立并承担抵制全球变暖的责任。

此次青年教师课堂大赛，不仅是为青年教师提供了展示自我的舞台，也为全区英语教师搭建了相互学习、共同进步的平台。我们相信，以此次大赛为起点，AI和教育的融合必将走向更远、更广的天地，尽显新时代教师的风采与担当。