2005—2006学年第二学期教科室工作总结

踏踏实实  终必远至

2005—2006学年第二学期教科室工作总结

                    雨花台中学高中部教科室  

本学期，教科室本着“注重内需性、注重创新性、关注实效、关注过程，立足于解决学校教育教学实践中存在的问题，立足于教师专业化成长，提升教师素养，促进学校内涵发展”的指导思想，按计划有条不紊地开展了各项工作。现将本学期的工作做一回顾与反思，以便更有效地开展今后的工作。

一、主要工作

1、课题研究扎实有效

课题研究是教科室最具代表性的工作。本学期，教科室分别组织省、市级6个课题的申报，课题研究辐射到学校管理、信息技术、学科教学等各个方向。同时，组织了各教研组的课题研究，学校每一位任课教师参与课题研究，形成了人人参与的局面，也真正实现了以课题为抓手进行教科研活动的初衷。具体如下：

2、青年教师培养稳步进行

青年教师决定着学校的未来。我校现有30岁以下青年教师52人，占高中部教师的35.8%，其中市青优2人，教育硕士8人，教过高三的教师18人，分别占青年教师比例的3.85%、15.4%、34.6%，这样的比例是不能满足学校的发展需要的。为促进青年教师的专业化成长，教科室做了以下两方面的工作。

 1）青年教师五年成长规划。有了规划，就有了努力的方向。为引导青年教师制定切实可行、便于自我考核的计划，教科室设计了青年教师五年成长规划的表格；提出了填写的具体要求，如要从师德修养、班级管理、学科教学、教育科研、课程开发、学习培训等方面填写，如目标要能量化等；督促青年教师按时完成规划并上交表格，对一些不切实际不具操作性的规划提出修改意见，并和这些老师交流讨论，订出切实可行的规划。

     2）“三写一考”。“三写”是指撰写教学反思，撰写教学案例，撰写读书笔记。每个月交两篇教学反思，每学期交一篇教学案例，每个寒假、暑假各撰写一篇读书笔记，这一要求已变成青年教师的日常教学生活的一部分。经各教研组长的审阅，优秀教学反思收录于《相约课堂》教学反思集，本学期共编辑3集。暑期将组织教学案例评比和读书活动。

为有效促进“三写”活动，教科室拟定了“三写一考”的量化考核办法，本学期将实施，总结三写一考的情况，对优秀青年教师进行表彰。

  3、课程开发日趋成熟

为配合新课改的落实，更好地发展学生兴趣、特长，开阔知识视野，开发学生潜能，校教科室自2002年开始，在高一、高二年级开设选修课。 本学期在高一共开设17门选修课，每周1课时。教师撰写课程简介，查阅资料，自编讲义，组织丰富多彩的教学活动，在学生的问卷调查受学生的一致好评。

    4、各类活动丰富多彩

1）读书报告会是教科室本学期新拓展的一个活动。本学期4月26日，全校初高中教师齐聚学校和谐厅，参加了名为《走近大师 走进经典》的雨中首届读书报告会。会上张米凤、李红、蔡沛梅、卫元勋四位教师从备课、有效教学、教育机智能与教育的艺术等方面，介绍各自的学习体会。一句句优美的语言，一段段精辟的见解，一个个鲜活的故事，感动并启迪着每一位教师。倡导读书、也善于读书的穆校长也走上讲台，从文化的视角讲述了他的教育理想，解读了什么是理想的教师，体现了他的“教师第一”的教育观。他的讲话富有诗意，也充满了浓浓的人情味。作为校长，不仅用思想引领学校的发展，还用行动引领教师的专业成长。

2）教师论坛一直是教科室工作中一道亮丽的风景。“构建生命课堂、实现生命对话”是本学期教师论坛的话题。围绕叶澜教授的课堂应充满生命关怀这一理念，学校初高中近四十位青年教师和高中部各学科的教研组长齐集校学术交流中心，大家结合自已的课堂教学展开了充分的讨论。交流中，勾俊华、诸雯丽、刘蓓蓓、方云、茆国芳、陈金秀六位高中教师进行了有准备的发言，初中张睿等三位教师做了即席发言，赵翠玲老师也发表了精辟深刻的观点。随后穆校长对为什么选择这一话题进行了说明，对生命课堂的内涵进行了阐述。

3）选修课研讨活动让选修课走入深度发展的空间。选修课一直深受学生喜爱，因为它为学生撑起了一片自由发展的天空。遵循实践、交流、提高的原则，教科室组织了所有任教选修课的教师进行了研讨。会上，教科室助理陈金秀老师首先对选修课的问卷调查的设计意图作了说明，对问卷调查的结果做了反馈，对选修课的听课情况进行了总结。勾俊华和余云霞两位老师结合自已选修课的教学谈了体会和做法，勾俊华老师的发言紧扣主题，余云霞老师的发言生动精彩，两位教师的发言让参会的教师深受启发。

     二、主要成绩

1、成功申报“十一五”市教科研基地

由于我校以“科研兴校，质量强校”指导教育教学工作；有健全的教科研组织机构及教育科研制度来保障教育科研顺利开展；集“教育、教学、研究、培训”一体化来促进教师专业成长；教育科研理论联系实际，教育科研硕果累累；并能推广科研成果，扩大成果的辐射作用，因而申报成功“十一五”市教科研基地。

2、被评为“市优秀科研基地”

由于“十五”期间各作为教科研基地的各项工作成绩突出，所以被评为“市优秀科研基地”。受市教科所邀请，周茜主任代表学校在南京市教科研工作会议上，做了题为“让教科研成为习惯”的发言，介绍了我校教科研工作的经验和理念。发言获得与会代表的一致赞赏。

    三、工作体会

     1、教科研可以走进每一位教师的生活。

     在中学这个层面的教科研活动中往往会出现一种现象，教学科研只局限于个别人，整体氛围不浓。其实，只要教科室工作组织的好，这一现象是可以克服的。如我校的课题研究，除了省市级课题有众多一线老师参与外，校教研组的课题更是辐射到每一位任课教师；再如，青年教师的“三写”活动，更是为每一位青年教师奠定教科研的基础；又如读书活动，已从青年教师扩展到全校所有教师，读书报告会的交流也将让学校大部分的教师展现自已的风采，只要有恰当的活动形式，教科研完全可以走进每一位教师的生活。

     2、制度是学校教科研工作顺利开展的有力保障。

一位著名的管理学家说过：“人是要管的”，健全的科研管理制度，可以约束、保障教师参与教科研。为配合学校的“三写一考”而出台的《雨花台中学青年教师“三写一考”考核实施办法》，为量化青年教师的“三写”活动提供了评比的参考系，加分措施将有力激发青年教师写教学反思的热情，为“三写一考”长久高质量的开展奠定制度的基础。

3、教科研给教师精神上的满足感和生命的愉悦感

许多教科研活动为教师展示自身提供了舞台。教科室举办的论文报告会、读书报告会、教师论坛为上台讲演的教师创造了展示自已的机会，台下教师的专心聆听、赞同会心的微笑，阵阵热烈的掌声对讲演的人来说是最好的回报，这些给走在教科研前列的教师以“学术专家”的感觉，增强了教师的精神上的满足感和生命的愉悦感。

    四、突出的事迹

    陈金秀主任、张晶老师均担任高二年级两个班的教学任务，教学压力大，教学任务重，但对于教科室的具体工作毫不懈怠。张晶教师负责每月一期的教学反思集的收集、整理、装订、发放；陈金秀主任负责选修课的组织实施，两项工作要求高，又很繁琐，她们均毫无怨言，一丝不苟地保质保量地完成任务。

                                                  教科室

                                                2006-06-25