雨中志业教师系列：创新课堂，这群年轻教师正行动 | 雨花台中学第十五届青年教师课堂教学大赛决赛剪影（二）

     雨中志业教师系列：创新课堂，这群年轻教师正行动 | 雨花台中学第十五届青年教师课堂教学大赛决赛剪影（二）

    为进一步激发广大青年教师的课堂教学改革积极性，不断增强课改的实效性，提高课堂教学效率，努力打造雨中课堂新样态，促进广大青年教师的专业成长，经学校研究决定举行以“学为中心”为主题的第十五届青年教师课堂教学大赛活动。青年教师精心准备，教学设计体现以“学生的学”为设计起点，创设多样的情境，设置多元化的学生活动，让学生在活动中学习。让我们来听听选修学科和音体美学科老师们的参赛感想吧。

物理学科

张雪晴《实验：探究加速度与力、质量的关系》

   教学反思：在以后的日常教学中，可以设计更加开放和有效的教学活动，增加学生的学科兴趣，提高学生的课堂参与度，从而激活学生思维，让物理学科更加鲜活灵动，让学习真正地发生，从而引导学生成为未来践行真知的学习主人！

吕海艳《实验：探究加速度与力、质量的关系

     教学反思：痛并成长着

化学学科

王宁《碳酸钠与碳酸氢钠性质探究》

     教学反思：创设情境——实验探究——小组讨论——总结内容。从生活引入，以实验探究，讨论式教学法的形式展开，教学中突出学生的动手能力，合作交流能力，观察对比能力等的培养。让学生在一系列猜想，实验，讨论，归纳等活动中完成知识与能力的建构，体会探究实验的无穷乐趣。

邹艳丽《碳酸钠与碳酸氢钠性质探 究》

     教学反思：本课通过“学以致用”环节，及时评价学生课堂学习效果，同时设计学生活动单，及时评价学生每个环节及活动中的表现。总之，整节课的教学、学习、评价三个环节相辅相成，即“教-学-评”一体化，最大化地发挥课堂教学作用，令学生达到最佳的学习效果。

夏芷玲《碳酸钠与碳酸氢钠性质探究》

      教学反思：我通过走进侯式制碱法、探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质、归纳总结性质与应用，根据知识框架进行设计，知识点内容逐次递进，意图通过化学家侯德榜先生的科研历程，结合爱国主义情怀，引起学生的共鸣，拉近学生与新知识的距离；通过一起分析侯氏制碱法的基本原理，引导学生从化学的角度了解人文知识，感受化学在生产生活中的重要作用。

刘家燚《降低化学反应活化的酶》

      教学反思：本次青年教师课堂大赛，我深深意识到了自身的不足和需要改进之处。在准备比赛的过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。也是让我更加深刻地认识到，教师的成长不仅仅是自身认知和能力提高的过程，更是需要与他人的共同合作和努力，才能更好地实现教育的目标和使命。这次比赛，也为我提供了宝贵的机会和经验，让我在今后的教学工作和生活中更加充满信心和勇气，继续前行，开启新的征程。

韩冰雪降低化学反应活化的酶》

       教学反思：总的来说，参加赛课活动让我收获了很多宝贵的经验和教训。通过充分准备、灵活应对创新教学、团队合作和沟通交流等多种方式，我不仅提高了自己的教学水平，也更加深入地理解了教学设计的内涵。我相信，这些经验和教训对我未来的教学工作产生积极的影响。感谢我们生物组的全体伙伴们！

生物学科

李月 《<酶>第一课时》

        教学反思：本次青年教师课堂大赛，我深深意识到了自身的不足和需要改进之处。在准备比赛的过程中，我不仅仔细研读了课程内容，还研究了其他教师的优秀教学案例，并结合自己的经验和教学理念，想要设计一节生动、有趣、富有启发性的课程。

历史学科

张鹿梦《第9课两宋的政治和军事》

       教学反思：我认为，历史学科核心素养需要渗透到教学过程中，而不是将之贴标签或者大卸八块。历史学科素养只有在历史叙述和历史解释的过程中才能行之有效地涵育。郑林先生指出，学生的历史学科核心素养主要体现在解决新情境下的历史问题的能力。能力不能靠知识的灌输形成，只能在综合运用历史知识、探究历史的方法、解决历史问题的过程中得以综合地发展。

陈宇《第9课两宋的政治和军事》

       教学反思：将制度与人事结合在一起认识宋朝的政治与军事，给枯燥乏味的制度史、军事史增添了一抹亮丽的色彩，个人的命运与时代变迁紧密相关，在时代的浪潮中是随风逐流还是乘风破浪不断奋进，这是值得我们所有人思考的问题，通过在价值观念上加以引导和渗透，实现主题的升华和家国情怀的传承。通过从微观的视角认识宏大历史，重视历史上现实存在的实实在在的个体，以小窥大，可以补充我们对于历史细节的认识，给历史的大结构和大进程增添具体内容，在具体的

教学实践中也具有很强的可操作性。

政治学科

沈文君《实现中华民族伟大复兴的中国梦》

      教学反思：这次赛课的经历，赛前的准备让我身心俱疲。但赛完后，又有涅磐新生的感觉，对教育教学的认识又更上一个台阶。这不禁让我想起蝴蝶在破茧成蝶时，也需要经历一番苦苦地挣扎。可是我们与蝴蝶又不同，蝴蝶破茧后可以翩翩起舞，而决定我们起飞的不在于赛课这短暂的挣扎，而在于平日里每一节课的用心努力。

谢春花《实现中华民族伟大复兴的中国梦》

       教学反思：短短的一个多月，是自己飞速成长的一个多月。先计后战，不打无准备之仗；组内教研，片段磨课。每一次失败都是成功的垫脚石，尽管努力，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历，时间看得见！前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，课堂教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

孙田甜《实现中华民族伟大复兴的中国梦》

      教学反思：比赛的意义，从来不止是一张奖状，更多是这个过程带来的成长与见识转为意识。通过这次比赛的准备过程意识到了在要求学生的同时，更应该要求自己不断地学习，只有不断地学习，教师的专业知识储备才能不断地丰厚、教育教学手段才能不断地更新，才能跟上新时代对教师提出的新要求，才能跟上学生不断提高的知识需求。赛场磨炼让我遇见更好的自己，收获更多的感动！

地理学科

宿奥宇《海水的性质

        教学反思：一节公开课能够站在讲台上就已经很成功，更感谢同组老师耐心指导，让我的课第一次紧紧围绕课程标准，紧紧围绕核心素养开展。人生小满胜万全。在过程中拼尽全力是更为宝贵的精神财富。

戴静伟《海水的性质》

       教学反思：本节课，我想通过地理探究的方法，将知识技能、情感态度价值观串联起来，同时让学生们掌握探究方法，这一思路还是有可取之处的，特别是对于高一新生，良好的探究方法对于未来的地理学习很有益处。但是没有充分考虑到学情，有部分同学在课堂上对于探究问题感到很困难，导致这一部分同学的学习效率较低。

马国凯 《海水性质》

       教学反思：成长是一个过程，永无止境。在备课过程中最难忘始终是那一次次的修改、磨课、翻阅资料、梳理教材、解读课标、再修改，在整个准备过程中尽可能完善自己的课堂表现，也正是这个过程让我对本节内容有个更加清晰的认识。一次历练就是一次成长，只有勤加磨砺不忘初心，才能不断前进惟以求真。

张晓涵 《海水性质》

       教学反思：这次青年教师课堂大赛，我觉得对我来说更是一个锻炼的契机，是激励我进步的动力。从开始的说课到无生试讲再到课堂比赛的过程中我收获了很多，每一步都发现自己课堂设计中的问题，然后再去搜集资料，重新进行设计，这个过程中我取得了进步和成长。也让我开始反思平时的教学，如果能按照这样的思路去认真用心备好每一节课，一定能更好地提高课堂学习效率和学生学习的积极性，我也会以这次比赛为模板，多向先进教师学习先进的教学思想和方法，更加认真的投入到教学中去。

体育学科

宋百慧《体能发展下肢力量》

       教学反思：凡事预则立，精心备课是可能生成课堂精彩之处的基础，要精心预设教学。同时，要充分认识教学实践是充满变数的,我们要有充足的心理准备，及时采用灵活的方法去应对教学实践中可能出现的问题。利用教学中出现的问题，探寻出适合的教学方法，促进师生共同发展。

童立辉 《体能发展下肢训练》

       教学反思：反思改进体育课堂教学的措施:1.教师要从教材、学生等情况合理科学地安排教学任务;2.要充分利用学校现有器材开展训练活动;3.教师要精讲，学生要多练，要让学生在游戏活动中训练体能，4.教师要及时提醒学生关注体育运动安全，杜绝课堂体育运动安全事故发生;5.多给学生自我放松、自我训练和游戏活动空间，让紧张训练与放松活动相结合避免单调枯燥，避免运动劳累和肌肉酸痛，6.师生共同参与体能训练活动，在活动中培养学生克服困难、吃苦耐劳和协同合作的良好品质。

音乐学科

张艺涵《中国古代音乐》

       教学反思：使用视听材料可以帮助学生更好地理解中国古代音乐的特点和风格。我需要更多地收集和准备相关的音频和视频素材，以丰富教学内容。增加互动活动可以提高学生的参与度和学效果。我要设计一些小组讨论、角色扮演或合奏活动，让学生在实践中加深对古代音乐的理解。

        以赛促教助成长，砥砺青春绽芳华。本次青年教师课堂教学能力大赛，不仅给每位参赛教师搭建了一个相互学习、交流、展示、提高的平台，同时也是对全体教师教学技能的一次检验和激励。在比赛过程中，我校各科教研组、备课组、结对师徒，齐心协力，评课磨课，对提升我校教师技能、促进教师专业成长起到了积极的推动作用。每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收获；每一次的学习，都是一种突破。勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。教育之路，道阻且长，深耕不辍，笃行致远。