2019年11月26日星期二,8:25-11:00在雨花台高中录播教室进行了青年教师基本功大赛,学校邀请了玄武区地理教研员李琳进行点评。地理教研组在周茜副校长、陆晓燕老师的带领下,全员参与了听课与评课的过程。苏晶晶、赵玉瑾、董静三位老师的课符合“和雅课堂”的要求。苏晶晶老师注重教学资源的开发,用问题驱动教学过程,归纳式教学让人印象深刻。赵玉瑾老师对教学内容把握得十分到位,感情的投入激起了所有听课老师的兴趣。董静老师充分给学生自主学习时间,层次清晰,适时的归纳也让学生能进行完整的知识建构。三节课也让我们有深刻的思考:1.如何处理模型与共性;2.区域的分析需要情境,需要有资料支撑,而资料则需要仔细揣摩后选择。专家评课后,我们高二地理备课组于12:40在教师书吧进行了组内的评课,李发志、杨阳、吕璐、苏晶晶、董静、施雨甜参与了讨论。感谢学校给我们地理组创造的学习和进步的机会!
2019年11月15日星期五,第十一周南京市教研活动于南京市雨花台中学高中部召开,本次主题围绕李发志老师的市级课题《开发本土学习资源聚焦高中地理实践力》展开。南京市雨花台中学的李发志老师在10月份带领高二11班的同学们去南京信息工程大学进行了一次研学活动,结合这次活动精心设计本堂课,既充分体现了新课标下“学生主体,教师主导”的教学思想,又向我们展示了一节全新的课堂,更让我们认识到高中课堂的知识与大学课堂的知识的不同之处,引发在座老师们的思考。从10月份高二地理备课组所有人的研学准备,再到学生为期近一个月的精心准备,今天这次最后的展示让本次研学活动形成了一个完整的闭环,十分圆满。胡晓莲老师一上课就给高二8班的孩子们一人发了一袋作物(稻米、小麦、青稞、玉米等等),立马激起学生们无穷的兴趣。他的课堂以教师主导,围绕农业区位条件(降水、热量、光照等)设计了区域对比的探究,并请同学上黑板板书,然后针对他们的问题准确纠错,课堂效率高。最后他还慷慨的将所有作物送给了孩子们,这堂课真正地将地理实践力带进了课堂,送给他们的作物又督促着回去做好农作物的调查报告,地理实践力又自然地被带回了生活。本次活动收获满满,也感谢各位到来的老师!
在江苏新高考改革的背景下,为了进一步提升各校教师的教学水平,实现教学资源的共享,增强校际间的互动协作,2019年10月25日,雨花台区高中教学研讨活动在雨花台中学如期举行,雨花台区二十余名高中教师参与了活动。本次教学研讨活动围绕高一教学进度展开,来自雨花台中学的杜家伟老师和贾银田两位老师为大家奉献了两堂精彩纷呈的公开课,分别是《水循环》和《水资源的合理利用》。贾银田老师课程设计新颖、教学形式丰富,设置了“津京冀地区的水资源现状、原因、合理利用措施”系列问题,通过问题探究的形式,让学生充分参与其中,课堂氛围轻松活泼。杜家伟老师教学风格严谨而不失亲和,《长江之歌》导入新课,让学生绘制示意图掌握水循环的过程,《南京海绵城市的建设》视频不仅调动了课堂气氛,帮助学生理解重难点,更加体现了生活地理的教学理念。课后,教研室给予了这两堂课高度的评价,鼓励大家相互学习、更新理念。本次活动,教师们在公开课观摩、课改交流、教学研讨中活跃主动,实现了各校交流互动,互助共进,促进了教师的专业成长。
实境中体会,反思中再学习——记雨花台中学高二11班赴南京信息工程大学实践活动2019年10月20日,雨花台中学高二(11)班全体同学来到南京信息工程大学,开展有关气象知识实践学习活动。上午9时,同学们来到学校的气象台会客大厅,认真聆听了王妍老师通俗易懂的专业讲座,同学们初步掌握了气象学发展的历史和气象预报的工作原理。王老师又深入介绍了天气系统判读的相关知识,这正好让我们强化了地理课上所学的知识。接着同学们来到了气象监测站,聆听领队王老师的深入讲解,同学们不仅真实的接触了气象监测的仪器,并明白了每个仪器的工作原理。最后同学们和信息工程大学的老师们在监测站门前合影留念,至此活动取得圆满的成功。后期同学们返校还会梳理材料,汇报总结。问渠那得清如许,为有源头活水来。通过此次活动,同学们深化了气象相关知识,而且将书本知识与实践相结合,提升了同学们的地理实践力,也引发了同学们对未来职业规划的思考。
2019年9月11日早上,雨花台中学高中地理组在第二会议室,邀请南京市教研员吴向军为我们指导课题。 李发志老师介绍了课题的相关内容和已经取得的过程性结果,并提出了目前面临的问题。吴老师一一做了解答,给我们提出了实质性的意见。 本次活动圆满成功!相信我们的课题也会成果多多!
新年伊始,地理教研组在第一周就开学提前谋划,召开了本学期地理备课组新学期第一次教研活动。在活动上,大家研究不同年级地理教学、课题组分工与协作、地理本学期教科研安排,通过这次活动,大家明确了目标,为本学期地理教学打下了基础、开了好头!
12月7日,地理教研组开展了校本课程开发的内容交流活动。前期,由章明星和冒晓元老师各自承担了一课时的校本课程内容开发,章明星老师的课题是《生活中识天气的小窍门》,冒晓元老师的课题是《常见的岩石》。两位老师就课程的目标内容、开发的思路、重难点及突破措施作了交流。
11月16日,地理教研组集中研讨地理校本课程的课程内容问题,蒋俊老师就本学期校本课程实施过程中遇到的疑惑与困难向大家作了交流。同时分配了本学期后半段校本课程内容的开发任务,章明星和冒晓元老师分别承担一课时的校本课程内容开发,开发内容将于之后的教研组活动中交流。
2018年10月12日上午,雨花台区地理教研活动在我校举行。来自一中实验的芮国兰老师为大家展示了初一《大洲和大洋》的新授课教学。芮老师的课,教学设计严谨、素材丰富、过渡自然,始终用问题带出对知识的学习,有效教学贯穿课堂。尤其是黑板上世界七大洲、四大洋的分布板图让人眼前一亮,也展示出芮老师扎实的专业功底。蒋老师给大家开设的是初二《中国的气候—气温》这节课,蒋老师的课堂,语言朴实而不乏幽默,氛围轻松但绝不松懈,且广泛联系生活,由学生熟悉的实例进行分析、探究,一步步得出结论,注重对学生思维灵活性和逻辑思维能力的培养。随后,区地理教研员王伟老师做了精彩点评。王老师在肯定了两位教师的课后,强调了两点注意。第一,在课堂提问时,要注意关注全体学生,尤其是中下层次学生的反应。对于开放性的问题,当学生呈现出不知如何答起的局面时,要善于给学生“搭梯子”。第二,当学生回答错误时,要注意说话的艺术,点评时可以用比较委婉的方式,以保护学生的自尊心和探索欲。两位老师的课虽风格迥异但目标达成率都很高,王老师的点评一针见血,给人很大启发。
2019年1月4日,在我校高中部举行了雨花台区地理教研活动,共有3位老师开设了3节共公开,课题为《地理信息技术在防灾减灾中的应用》,同题异构课,课后大家在教师书吧进行了评课。
12月28日,地理教研组召开本学期工作总结会,同时为学期结束、期末考试有关工作做好安排。最后为落实学校教研组要求,做了统一要求与安排。
2018年12月24日,我校高中部地理组赵玉瑾老师在录播教室开设了“和雅”课堂研究课《中国的河流与湖泊》,南京市相关学科教研员作为评委到场听课。赵老师从“话说长江”开始导入本课教学,瞬间引起了学生的兴趣。整节课充分挖掘教材内容,适当补充文字材料、视频资料,环环相扣,引人入胜。“和雅”课堂要求打造和谐、高效、博学、文雅的课堂,不仅仅关注学生对文本知识的高效掌握,更重要的是关注学生对知识、对课堂的兴趣,更关注学生们的情感体验。高中部历史教研组将持续践行“和雅”课堂的相关要求,追求课堂师生幸福感的提升。
2018年10月26日,南京板桥中学和南京雨花台中学于雨花台中学高中部举行了一场教研活动。活动邀请了雨花台区教研员王伟和秦淮区教研员凌聪志莅临指导。雨花台中学杜家伟老师在高二开设了《区域农业发展》,格局大、视角广,以问题带动整体,步步推进;板桥中学赵晓潇老师在高一开设了《自然界的水循环》,以“一颗小水滴的旅行”贯穿整节课,设计新颖,学生参与度高。最后,凌聪志老师评价了两节课,并给我们以后的教学提出了一些建议;王伟教研员也为我们进行了教学发展方向的指导。本次教研活动圆满结束!
2018年10月26日,南京板桥中学和南京雨花台中学于雨花台中学高中部举行了一场教研活动。活动邀请了雨花台区教研员王伟和秦淮区教研员凌聪志莅临指导。雨花台中学杜家伟老师在高二开设了《区域农业发展》,格局大、视角广,以问题带动整体,步步推进;板桥中学赵晓潇老师在高一开设了《自然界的水循环》,以“一颗小水滴的旅行”贯穿整节课,设计新颖,学生参与度高。最后,凌聪志老师评价了两节课,并给我们以后的教学提出了一些建议;王伟教研员也为我们进行了教学发展方向的指导。本次教研活动圆满结束!
2018年5月17——18日,江苏省教研室主办的“江苏省高中地理新课标及其核心素养落实研讨活动”在常州溧阳的南渡高级中学举行。17日上午来自省内不同地区的八位教师开设新课标不同内容的研讨课。我校高中地理教师杨阳老师代表南京市开设了一节“以某大都市为例,从区域空间组织的视角出发,说明大都市辐射功能”的观摩示范课。杨阳老师在搜索学习新材料的基础上,按照区域认知与综合思维核心素养的理解,精心在“内容版块化、版块结构化、结构问题化、问题活动化、活动情境化、情境真实化”等环节巧妙设计与精彩实施。受到了听课专家与老师的好评。有老师表示该课目标明确、主线清晰、结构合理;有老师表示该课逻辑合理且清晰、材料新颖但不繁杂、情境真实富有探究;有老师表示虽然没有教材,但该课给人的感觉就像有教材一样,非常顺畅、非常清晰;还有老师表示该课的整体设计与实施能很好地体现地理综合思维与区域认知两大核心素养。17日下午分别以“高中地理新课标”和“核心素养落实”为两大主题内容进行研讨,18日上午,课标专家、东北师大袁孝亭教授给大家做了“高中地理核心素养落实”的主题报告。此次研讨虽然时间短,但安排紧凑、内容丰富,有助于大家在地理核心素养课堂教学落实的征途中且行且思。
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