课堂教学改进目标和改进措施

1.我的课堂教学改进目标是？

精心设计课堂引入，营造高效认知氛围

2.我这样改进的理由是？

一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带，是承上启下的桥梁，能启迪学生的想象力，引发学生学习的兴趣，激励学生探索新知，实现高效学习。

3.我改进的具体措施是？

在本学期的新授课的教学中，我准备尝试进行以下几种引入策略：

一、激趣式引入 。“ 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉 ” ，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，不仅能使学生热爱数学，而且使他们会学数学、好学数学、学好数学。

二、叙事式引入 。数学的发展史本身就是一部多姿多彩的故事史，有数学家呕心沥血孜孜求索的故事；有闪耀广大劳动人民聪明与智慧的故事；有我国古代的数学家为人类做出不朽贡献的故事 …… 这些故事既能启迪学生的智慧、拓宽他们的视野，又是很好的引入素材。

三、实验式引入 。有些课其发生发展过程容易通过或实验的方法揭示在学生面前，使学生重踏数学家探寻的足迹，了解其 “ 来龙去脉 ” 。

四、生活化引入 。很多抽象的数学问题，若能从学生所熟悉的浅显易懂的、生动活泼的事实出发来创设情境引入正题，就可以深入浅出，化难为易，从中培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。

五、类比式引入 。类比作为人们认识事物、理解规律的一种手段，在新课的引入中也有奇妙之处。

4．怎样评价我的改进结果？

改进效果较好的标准是：在80%以上的新授课教学中，能设计出新颖、独特并且贴合教学内容的教学情境。

自我反思评价、同组教师课堂观察评价、学生评教反馈。