青年教师展风采，高效赛课共发展 ——记雨花台中学第十五届青年教师赛课活动

为进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进教师教学相长、全面发展，10月17日，雨花台中学开展了生物教研组青年教师赛课。本次赛课活动经学校课程教学处统一安排，同题异构，每位参赛教师都在比赛前进行多次磨课，以做充分准备。

一秒钟我们可以做什么？人脑有100亿个神经细胞，每日可记录8600万次信息，在1秒钟之内，可产生10万次化学反应。李月老师通过这样一组数字，把学生带入了一个充满探究的奇妙课堂。再通过分组实验、激发学生的潜能。在设计实验中关注科学思维的提升。通过不同条件下过氧化氢溶液的分解速率比较，理解酶的作用。通过传感器快速的看到了氧气的变化。通过模拟动画展示了酶作用的本质。在实验操作上，注意细节，关于自变量、因变量和无关变量。很好的阐释了生物是一门自然科学，离不开实验的证据。最后展示了酶在生活中的应用，注重与生活的联系。

细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。韩冰雪老师通过视频直入主题，细胞代谢也会产生对细胞有害的物质，如过氧化氢。幸而细胞中含有过氧化氢酶，能将过氧化氢分解，变成氧和水。新鲜肝脏中有较多的过氧化氢酶。引出酶的作用有什么特点？通过比较过氧化氢在不同条件下分解的快慢，了解过氧化氢酶的作用。在课堂中虽然没有分组实验，只做了演示实验但是由于提前录制视频，学生还是能很清晰的观察到实验现象。最后通过动画模拟和曲线分析，理解酶作用的本质——降低反应所需的活化能。再通过自主阅读课本，总结关于酶本质的探索过程。课堂最后也是关注实际，介绍了酶和生活的联系。

刘佳燚老师也是用一秒钟我们可以做什么来引入课题，他在设计中巧妙地运用了“观察现象-提出问题-作出假设-演绎推理-实验验证”这种思路。围绕两个问题进行探究。问题1：有什么方法可以加快反应速度？问题2：哪种方法使反应速度最快？通过设计分析实验，最后得出酶能使反应速率增加最快。针对酶的催化的作用原理，刘老师利用跨越游戏来模拟：

两位同学分别牵着跳绳的两端，跳绳的高度表示反应所需要的活化能。另外两位同学模拟H2O2分子。思考如何用不同的方法跨过绳子，到达对面。酶有催化作用，酶的本质是什么？通过阅读史料，给酶下一个完整的定义。希望同学们像细胞中的酶一样，在学习这条路上，快速而高效，做更棒的自己！

       3位参赛教师积极准备，尽管是同题课，但是都上出了自己的特色。他们把此次赛课活动作为自己业务素养提升的一大契机，均以认真严谨的态度投入到此次活动中，细致揣摩教材中蕴含的教学理念和目标，积极探索教法，精心设计课堂环节。青年教师们的课堂各有千秋，精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。学生们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。我们教研组所有的听课教师都有很大的收获。