读李镇西《做最好的老师》有感

  • 发布时间:2011-02-26 16:53
  • 作者:章婷
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            读李镇西《做最好的老师》有感
                       张国林

做有思想的教师。思想的原野既需要参天的巨树,也需要无边的小草。思想家有思想的使命,普通人有思考的权利。那么,让我就做一根芦苇吧,在心灵的湖畔迎风而立,吟唱着思想的歌谣……
                                                     ——李镇西
  教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。
                                                     ——李镇西
  要学会感动,因为生活在感动中是一种幸福。
                                                     ——李镇西
  感动开始于序言——李镇西老师在序言中这样写到------你也许不是最美丽,但你可以最可爱;你也许不是最聪明,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观…… 因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高的医生;你若是教师,就要当最好的教师。
  下面谈谈我看了这本书以后的一点启发与感想:
一、 作为一名教师,我们首先要有一种高尚的审美理想,要有给我一个班,我就心满意足了的那份淡定与从容。
  崇高的审美理想,就像是人生之海中的一盏航标灯,为我们指引了方向。要是没有了方向,我们只能在茫茫大海中漫无目的地随意漂流,就无所谓前进与后退了。
  要当就当最好的教师,这是一种高尚的审美理想。李老师首先对教师这一职业有了较高的认识,他站在教师职业审美的高度,对教师的职业之美给予了主观的感受。我想,我一个不去追求、不去进行审美创造的教师,是不会体验到教师职业之美的。
  做最好的自己。李老师多次这样对学生说。他说:“‘最好是相对的,因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说,最好其实就是更好这就是一种虽不能至,心向往之的自觉的追求更好的境界。这与没有最好,只有更好所表达的意思是一样的,都在不断追求更好但是,理直气壮地提出做最好的自己,则表明了一种更高的人生和事业的标杆,虽然这个最好永远达不到,但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好李老师所谓的做最好的自己,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。”“做最好的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师,当然就是要做最好的老师

  在书中李老师谈到,所谓"最好的老师",不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,都是我永远无法企及的。但我可以和自己比呀!我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣;我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻;今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静 ……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。
二、 作为一名教师,我们要有一种广泛的审美趣味,并能贯穿到教学过程的各个环节之中,以崭新的教学境界来设计和讲授每一节课。
  在这一点上,李老师无疑是做得非常成功的。教师的审美趣味,我想这不仅仅局限于教师的教态、板书、学生作业的批改、学习考核与评价的机制等,我想教师的审美趣味还应该包括教师欣赏美的能力、广博的知识、优雅的兴致等等,这些都会潜移默化地影响和感染学生,如果我们的教师具备这样的审美经验的话,将会和学生一道进行更多的美的发现与创造。
  在书中李老师谈到了如何引导学生发现美,我想作为一名教师如果没有广泛的审美趣味,是很难有那么多深刻的想法和体验的。从某种意义上说,知识、技能可以传授,而发现美的这样一种意识,只能通过感染、熏陶、培养等途径使学生逐步地情不自禁地油然而生。
  关于引导学生发现美,李老师谈到了三点:
  第一、引导学生在司空见惯的平凡之处捕捉美。
  第二、引导学生在日新月异的家乡变化之中感受美。
  第三、引导学生在游山玩水中领略美。
  引导学生发现美,有一个重要的前提条件,那就是作为我们教师首先要对我们身边的美要有深切的感受,这就要求我们教师要有广泛的审美情趣,只有让学生发现美,才能够让他们产生爱。
  作为一名教师,还要善于发掘学科中的美育因素,使美育与学科教育融为一体。
  在美育类学科中,美术和音乐等,主要培养学生视、听方面的审美能力;语文课荟萃了古今中外的典范文学作品,可以培养学生领略自然美、社会美、科学美、人物形象美、性格美和理性美以及鉴赏多种形态的艺术美,还可以通过写作课锻炼审美创造能力,即使作为工具课,也要注意提高学生感受驾驭语言美的能力;其他人文学科如历史课可以使学生从社会发展的壮丽卷幅上感受到时代变革的悲壮美、英雄人物的崇高美、民族精神的刚毅美、文物遗址的古典美等等;自然科学学科如数、理、化等体现了科学性和审美性的统一,使学生认识到物质世界有序结构和科学规律的简洁、对称等特点,培养学生掌握以美求真的新思路。
三、 作为一名教师,我们要有一种自省的审美意识 ,只有不断地反思我们的教学实践和教学行为,我们才能够朝着最好的老师迈进。
  真正的教育者,不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以这么绝对地说,任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否犯错误,而在于他如何对待已经犯了的错误……善于把教育失误变成教育财富,这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
                                                     ——李镇西
  在书中李老师谈到了自己在实习时,因为一个调皮男学生的大不敬,将其当众批评,纯洁的孩子并没有因为老师的批评而记恨,而是对老师喜欢如故。作为老师要爱学生,喜欢学生和爱学生并不是一回事,喜欢学生可能仅仅凭个人的好恶只喜欢那些自己认为可爱的学生,爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与赞许的目光投向每一个学生,包括那些与班级纪律要求格格不入的问题孩子,爱学生包括善待这类学生的缺点。回首我的教书生活,在开始的那段日子里,我也曾有过这样那样的错误,当学生回答问题吞吞吐吐时,当学生上课伸懒腰打哈欠时,当学生违反课堂纪律时,这些我认为不应该在课堂上出现的现象,点燃了我愤怒的火焰,于是,我一次又一次在教室里对这那些学生大发雷霆,狂风暴雨般地批评。以为老师发自内心的爱你们,你们就要完美无缺,就不能犯错误,现在想想,自己是多么的幼稚啊,他们毕竟是十三四岁的孩子,怎么可能不犯点小小的错误,怎能用大人的标准来衡量年幼的孩子,他们幼小的心灵怎能经受住一个大人的激烈批评,老师应当是传道授业解惑,温文尔雅,怎能像我那样,以学生喜以学生悲,老师不能凭着自己是爱孩子的就为所欲为。
  在第二章的引言中,李镇西老师写到:我们承认教师不是完人,承认教师在许多方面不如我们的学生,这并不是降低了教育者对自己的人格要求,恰恰相反,只有教育者随时随地意识到自己的不足,才真正有利于教师的不断完善。学生童心的保持,个性的发展,思想的成熟,能力的培养……都离不开教育,但这种教育不应该是教师居高临下的,而应该是教师与学生的共同成长。
  李镇西老师在青年班主任怎样提高科研修养中提出了五点建议:乐于请教,用于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作.
  从那之后,我开始了偶尔动笔写下日常的点点滴滴,对问题学生的成功转化,对课堂问题的反思,随时动笔,随时记录下来,日积月累,这些都成了宝贵的教学经验.现在我应经习惯随时写下自己的反思.有时记下的是自己成功的转化了某个调皮的孩子,有时是一堂失败课的反思,这其中有幸福的回忆也有带着泪水的反思总结。

  记得第一次听到李镇西这个名字,还是在网上,在一个老师的博客中,其中提到他每天坚持完成五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。当时,并不知李镇西为何许人,但对我的心里可以说是一种震撼。觉得要完成那五个一简直是不可能的事。如果能坚持完成其中一项,就已属不易。何况是五项!每日坚持!难以想像,他是怎样坚持下来的?他的时间又是从哪儿来的?
  鲁迅先生说过:时间像海绵里的水,只要肯去挤,总是有的。其实,不是有没有时间的问题,是我们愿不愿意去挤的问题。有时,我们太浮躁,不能安心地进行教育教学工作;有时,我们太拖拉,总是把今天的事拖到了明天;有时,我们也雄心勃勃,但总难坚持。
  回首自己走过的路,不禁惭愧万分。今天读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师!从现在开始,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

  让我们一起读一读李镇西老师的《做最好的老师》吧,这是他多年教学经验的精华,这里面有他关于教育的方方面面,如育人之道,走出教育误区,班主任工作,班级管理……在这里,你可以找到教育的最新理念,科学而有效的管理方式;在这里你可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中,我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中,我找到了一些适合自己的方法。
  《做最好的老师》,一个我梦寐以求的理想与追求,一盏希望的灯塔,一智本智慧的宝典,一个你我随时可以求助的良师。
  李镇西老师,以一个语文老师的优美文笔与才华,折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我。
  最后,我想李老师的一段话作为结束语:
  “‘做最好的老师!是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠。
  做最好的老师!