好老师来自你智慧的教育

  • 发布时间:2010-09-01 15:38
  • 作者:郭超
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暑假期间,我有幸阅读了林文虎先生的作品《好老师在这里》,林文虎先生是台湾New98电台全家学习e卡通节目主持人,由于工作的需要长期和学校和老师接触,发现了许多好老师,不少感人的故事。本书讲述的就是老师和学生在生活和学习中所发生的故事,以及作者对每个故事做了自己一些独特的思考和解读。读后既令人感慨万千也收获颇多。

 

 教育不必太傲慢,老师也不必太往脸上贴金,其实学生不全然是老师教会的,大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说,孩子教孩子比老师来教更容易,合作学习更具成效。

读了这段话,我清醒的认识到,其实学生不全然是老师教会的,大部分有效地学习是学生自己的体会和同学间的相互影响。教师的方法虽然正确,但有时对于学生来说还是相对枯燥了一点,而学生与学生之间,他们会有让同伴更容易接受的方法,往往这些方法在老师看来是不可思议的,甚至是望尘莫及的,而就是这些与众不同的方法却会起到意想不到的效果。对不少学生而言,孩子教孩子比老师来教更容易。况且,一个班级40来名学生,一个教师的精力也是相对有限的,不可能面面俱到,学生间的合作学习不失为一个好办法。不过,成功的合作学习,需要老师智慧的引导,细腻的观察,及时伸出援助之手,及时给予鼓舞。所以,在平时的教学中,老师要多注重培养小助手,要让学生学会合作学习,让学生乐于合作学习。在合作学习中找回自信,找到快乐。

 

美惠老师说:“用真心换真情的第一步就是要看见孩子的情绪,而且要温柔地对待。

文中美惠老师年轻热情,她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友,在学生面前能哭能笑,也能疯狂。在月考的最后一天,天上下着倾盆大雨,美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路,几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落,这样的天气和路况,让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了,在全班生日快乐的歌声中,阿诚一脸灿烂。美惠老师认为,孩子们的每一张笑脸,都是对老师最好的鼓励。
    
其实,每个孩子都有完整的喜怒哀乐,都需要老师细心贴近。我们不应该把“教师”看的太职业化,满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔,不经意间,老师就忽略了孩子的个别情绪和差异,人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张用真心换真情,她认为,用真心换真情的第一步,就是要看见孩子的情绪,而且要温柔地对待。回想自己的教学生活,对待顽皮固执的学生,摆出师道尊严的样子是没有用的,并不能让他们心悦诚服,如果把学生当成自己的兄弟姐妹,拉近心与心的距离,真诚而平等的去沟通去交流,也许一个充满鼓励的眼神,一个充满温情的动作,一个微不足道的帮助,却使他们更靠近我。

 

虽然失控更迭,教育环境大有变化,老师和学生的距离和学生的学习成就成反比却仍亘古弥新。老师和学生的距离极小时,就成了兄弟或家人,凡事都好说,凡书都好读;老师和学生的距离极大时,就成了敌人或陌路,再好的能力也一筹莫展。学生大抵都讲义气,只要老师愿意走下讲台,拉近距离很是可期!

人与人的感情交流归根结底就是心的距离,心灵的鸿沟是无法填补的。学生与老师也是如此。如果老师不能真正让学生信任你,相信你,那么学生也会一心不想听你的,所有的工作也是白费。只有学生打从心里接受你后,你布置的任务学生才会尽心尽力的去完成。
学生与老师之间只要有了情感的纽带,很多任务在学生眼中就不是任务,而是觉得应该和老师并肩完成的。对于学生和教师而言,距离产生的不是美感而是陌生和抵触。

 

“教育不是你想带给孩子什么,而是你想带给自己什么 ,不要用冠冕堂皇的句子说:一切都是为了孩子。我想还是先想想自己、 回到自己 ,你要过什么日子?你要成为什么样的人 ?然后就真的去做 ,很认真地做,很笃定地去做,很温和的,教育就在里头。”

这是来自书中杜守正老师的一段话,也是值得我们每位老师深思的一段话。每个人生来就是不一样的,有的人热情,有的人内向,有的人活泼,有的人内敛;有的人是花,有的人是草,学生们也是一样,有的人适合做学问,有的人适合搞外交……可是,中国几乎每一所校,都将学生的成绩作为评价优劣生的首要也是最重要的条件;一所名校的排名也是建立在升学率多少的基础上;甚至每一位家长对于子女带给他们的自豪感,也是来自自己孩子的学习成绩如何,考上哪所好学校。在国外的时候,每天下午3点半,我就看见年龄不一的学生们成群结队的走在放学的路上,有说有笑,无忧无虑,他们都是高高的个子,漂亮的校服,轻巧的书包,和国内学生的反差很大。一位朋友跟我说过:“在中国,你们几乎是一模一样的,都是经历了小学、中学、大学,都是学习好多门课程,都是听话的孩子,但是都没有做过义工,学生的时候也几乎都没有外出工作过的经历。在我们国家,不是每个孩子都那么听话,我们也不是拿每门课的成绩作为优秀学生的标准,但是我们会去做义工,在学生时代尽可能多的接触社会,当然我们也不是每个人都是大学生,但是每个人都有自己的特长和生活能力。”我想这就是教育的差别吧,如果我们也能顺着每个学生的天性特质,加以鼓励、培养,不要求他们都有杜鹃花的娇艳,但是他们哪怕是一颗小草,也能开心的、自信的生活,发挥自己的特长和能力,如果真的有那么一天,我们会发现,老师不会越来越累,学生也不会越来越累。

 

我向往书中的教育环境,教师有选择的课程内容的权利,解下镣铐跳起美丽的天鹅舞。

作为一名教师我没有权利来选择教材,但我可以创造性的使用教材。我要把我成长过程中觉得有价值的东西,提炼出来,与现有的教材相结合,让学,做,用在第一时间内融合在一起。用我的成长经验来帮助学生编织一张规定课程以外的网,那张网与生活衔接,以学生的自我情感体验为基础,让学生与教师,学生与学生正真拥有心灵上的感应。

教育的智慧就是教师的智慧。他需要教师的因材施教,需要教师广博的知识,更需要教师的师德去感染、去熏陶每一个学生。因此作为教师,惟有通过不断的学习和持续的精进才能领悟到教育智慧的真谛,成为一名真正的好老师。