你若精彩，美好随之而来——季晓春

【案例背景】

青春期的孩子，他们朝气蓬勃，渴望自由和个性，他们虽懵懂但又对新鲜事物充满好奇，未来于他们而言，充满未知和不确定性。他们就像一枝含苞待放的花骨朵儿，在他们身上，有园丁热情的倾注，辛勤的浇灌，耐心的守护，只为等待哪一天花朵能够悄然美丽的绽放。也许在守护的过程中，面对一个个鲜活的个体，作为老师，每天都会看到孩子们身上的那么“一点点不完美”，尊重和了解“不完美”，或许它能够帮助我们走进学生的心灵，明白问题所在，为后续的教育巧妙营造契机。

【案例描述】

        火热的八月，平常而不简单，所有的一切对我来说都是新鲜的：美丽干净的校园，青春洋溢的学生，平易近人的同事。最为重要的是我即将迎来一个崭新的班集体──高一（2）班。

这是我第一次担任新组建班级的班主任，不禁感慨缘分竟可以如此奇妙，将四十八位来自不同家庭的学生聚集在一个大家庭里，同时也为自己将成为这个大家庭的第一责任人而深感压力巨大。然而，当我头顶炎炎烈日，站在翠绿的草地旁，看着学生们个个挥汗如雨，昂首挺胸，声音响亮地喊着军训口号时，刹那间，我觉得自己已被这股激情所感染。此刻的我和学生一样意气风发，踌躇满志。

1、军训掠影

走近整齐的军训队伍，我拿出手机快速抓拍，希望能留住孩子们高中集体生活的第一个意气风发的精彩瞬间。然而眼睛盯着刚拍的一张照片，我愣住了……转过神来，我开始寻找照片上那个让我愣神的女孩儿，她确实在我们班的军训队伍中显得尤为醒目：首先最闪耀的是她每只耳朵上都有齐刷刷的一排三个耳钉，手腕上戴着的某品牌时尚手镯在阳光下同样很亮眼，军训时她竟然穿着超短运动型短裤，仔细一看，在她的脚踝侧后方还有一处青色纹身图案，她的头发也很明显的染黄了，嘴唇上擦着红色唇膏……“天呐，这哪是一个准备好好读高中的女学生应有的装扮啊？”我心里想着，“这个女孩可真不简单，开学第一天，就不得不让我“重视”她”。

尽管如此，我还是抑制住内心的波涛汹涌，我明白对一个刚入学的学生来说，在教育未做好预先铺垫前，此时毫不留情面的指出她的不足，无疑只会让她心理承受巨大的压力，也许从此变得更加叛逆，惧怕高中的学习生活。

晚上去女生宿舍查房的时候，正好看到小苏一人在卫生间洗衣服，趁此，我跟她聊了起来。“小苏，你以前是哪个初中的呀？” ……“你有没有发现我们班女生特别少？48个学生中只有16个女生哦。” ……“我觉得我们班的女生颜值普遍很高呢，你也不例外，是个很漂亮的小女生。” ……

“小苏，我觉得你特别勇敢，你瞧你两只耳朵上都有三个耳钉，打这么多耳洞得多疼呀！”我旁敲侧击的把话题转移到了焦点上。

“老师，这还是我暑假里刚打的耳洞，当时中考结束了，我就特别想打耳洞，然后没跟爸妈商量就去了。”

从谈话中可以知道，这是一位个性直爽的女生，自我感觉长期受中考压迫而一直紧张学习失去自由的娃儿，所以中考结束后迫不及待地想要做自己一直想做而不敢或者不能做的事情，包括打耳洞，包括纹身，包括染发……

“所以说以前你也想打耳洞，也想纹身，也想染发，但你知道这是中学生不允许做得，所以你中考前都没有这样做，而是中考结束后的暑假做了这些事情”看着她的眼睛，我能感觉到她对我的看法表示认可，于是，我接着说道“这些都说明你知道中学生应该怎么做，同时你也能严格按照规定来要求自己，这很好！从今天开始，你已经是一位高中生了，而且今晚，我们也正好学习了军训纪律以及如何让自己成为一名合格的高中生，我相信你知道接下来该怎么做了，希望明天看到一个更加淳朴自然的你！”

其实，孩子并不是不懂道理，只是在追求个性的道路上有时需要大人的指点和督促。给学生一份期许的欣赏，给他们时间慢慢成长，别让他们因为脚步滞后而空抱着理想。

2、课堂风波

“叮铃…铃…铃…”下课铃声刚落没多久，数学老师走到我身边，一脸无奈的说:“你们班的小苏啊，根本没心思上课，你猜她在课上干什么？”

我满心疑惑，这小姑娘最近又怎么啦？

“数学课她不认真听讲，居然还在课上化妆，唉……”数学老师已经无语了。

又是化妆的问题，记得开学初，我们俩已经谈过这个问题了，小苏表现也相当不错：六个耳钉全部摘下，手镯也不带了，头发因为染色所以剪短了。偶尔有几次，爱美的她擦了红色唇膏，可是老师提醒之后，她都很主动的用纸擦掉了。那么今天的数学课是什么情况呢？

小苏被叫到了办公室。一眼瞅到她浓妆艳抹的样子，我又一次愣住了。“小苏同学，你把自己化妆成这样的目的是什么？难道这幅妆容比你数学课的听讲时间更宝贵吗？”此时的我，怒气不打一处来。

“老师，您误会了！我马上要去参加学校的合唱比赛。”小苏一脸无辜地说“数学课下课就得集合，然后还要换合唱队的衣服，老师说为了舞台效果，合唱队的每个同学都要化妆……我怕待会儿直接去集合没时间化妆，所以才在数学课上化妆的……”

原来是因为合唱比赛，我心里明白了大概，对于一向热衷文娱活动并且爱美的小苏来说，肯定将这看成是头等大事了，所以才会发生数学课的那一幕。

“我们班合唱队的同学不止你一个吧？其他同学有没有在数学课上化妆呢？”我问道。

“没有……”她努力地回忆了一下课堂情景，很确定的告诉我。

“这说明什么呢？第一，过会儿你们集合后，带队老师一定会挤出时间安排你们进行表演前准备；第二，也是更为重要的，同学们心里都明白什么时候应该做什么事情……”小苏很真诚的看着我，于是我接着说道：“数学课的重要性想必不用我再强调，老师希望你能明白，当同时遇到不同的几件事情时如何去兼顾；如果一己之力无法兼顾，那么需要自己去分析事情的轻重急缓。作为高中生，你现在有能力对事情进行判断，同时也具备一定的执行力，应该知道自己上学的主要目的是什么？……”

小苏的头越来越低了……

3、后记

在这一学期的期中考试中，小苏的文科优势比较明显，但她的数学严重偏科，数学成绩对她的打击是巨大的。其实，隐藏在那浓妆艳抹之下的正是一颗惧怕学习数学，惧怕失败的心，而往往越是逃避，越是没有勇气去触碰，如此，只会形成恶性循环。

期中之后的小苏再也不化妆了，跟我们班其他的女孩子一样，她朴实而自然，平淡而忙碌，在意识到自己数学学习方面的不足后，正在努力的追赶中……

我一直都相信：你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排。

【案例反思】 

牡丹开得富贵，那是因为它开在耀眼处；蒲公英开得素淡，那是因为它绽放在荒野。如果人们不吟颂牡丹，它不也只是一种会开花的草吗？不要盲目地拔掉一棵草，给每一棵草开花的时间。

作为班主任，我们每天面对全班所有的学生，他们各不相同又各有特点。也许每天我们总会发现这个或那个青春期少年身上的“不完美”，也常常被这些小小的“不完美”弄得沮丧低落、焦躁烦闷甚至歇斯底里，此时，不要太着急地用太多的规矩去束缚和强行改造他们。他们毕竟还是孩子，需要的是更多的关注，关注他们的最新动向，关注他们接触的人和事……敏锐的教育者总能及时察觉出学生的变化，只有关注，才能及时给予有效的帮助：在他们无助时为他们指明方向；在他们懈怠时，鞭策和激励他们；在他们走错路的时候，把他们及时引回到正确的道路上来，而要做到这一切，唯有尊重和了解孩子们的“不完美”。

教育从来就不是一件简单的事。回归教育原点，摒弃急功近利，循孩子天性而为，要相信孩子们，在如水般自然的引导下，他们会慢慢地接受人类共同遵循的那些合情合理的“规矩”──那不是我们强加给他们的，而是他们自己发自内心接受的。