用爱与智慧守望成长——朱慧娟

教育家苏霍姆林斯基说：“教育的秘诀是真爱” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

刚刚军训完，我就对新组建的高一3班充满了期待，我感到孩子们是勤奋的、智慧的、乖巧的。其中有个小男孩龚某引起了我的注意，他做事总是怯怯的，低着头不说话，和他交流也没有几句话回你。于是他给我的第一印象是胆子小，很乖。没想到一个星期之后，他不肯来上课了，跟家长交流才知道他的网瘾很大，每天必须要玩至少1小时的电脑游戏，不然就跟父母吵架，不肯上学。这周因为父母不肯给他玩手机，所以铁了心要退学，父母也拿他没办法，因此也被我列为心理需要疏导的名单之一。

该怎么去戒掉他的游戏瘾呢？他迷上游戏已经三年了，说一下子改掉也不可能，只能一步步慢慢来。我根据他自身的气质特点，从心理学角度分析，他属于粘液质类型，粘液质的神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现少；情绪具有稳定性；反应速度慢且不灵活。粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。粘液质的行为表现:粘液质的人在面临压力时，不但不会主动应对，反而容易采取回避。压力越大，他们越容易通过各种消极形式来放松自己，比如玩游戏聊天等等。粘液质的人喜欢把事情拖到最后去做。比如如果两门课AB要考，B在A后面一天考，粘液质的人有时候会在A考前一天一直复习A,而到了迫不得已的时候，才急匆匆去复习B。针对该学生的这种气质，不能跟他硬碰硬，需要从内心来感化，我逐渐的想出一些对策来走进他的内心。

一、多和他交流。

表面上看，和龚某交流是一种零交流，因为他安静的听着，眼皮也不抬，也不回应，说多了还不耐烦。但是我还是会慢慢的多找他谈，就像是跟他诉说自己的经历，说说跟他有类似经历的以前的学生的经历，让他知道别人是如何度过这段远离游戏的“心理断乳期”。几次下来，你会发现他从他平时的表现看多多少少还是能有些回应我的。对我表现的不耐烦也减少了。

二、善于发现他的优点

他除了网瘾大，游戏瘾大，其实也有很多优点。例如打扫卫生这件事情上，特别认真。周五下午大家都急着赶回家，打扫卫生要反复督促才记得，他每次打扫从不让人提醒，而且拖过的地面都是最干净的，为此我抓住机会，在班会课上表扬。另外，因为他比较沉默，上课纪律比较好，我也因此提出表扬。经过多次表扬后，再找他谈心后，明显他态度有所好转，上课回答问题也有起色。

三、申请住校，排除能打游戏的外部环境。

平时学习压力大，如果在家会忍不住会打游戏，因此我建议他住校，隔离电子产品。一开始他是抗拒的，认为不可能做到。但是我和他作交换，与其在家与父母每天交涉，不如该学习的时候学习，该玩的时候玩，我告诉他：“如果周一到周五你听我的，周六周日我就听你的”。他自己考虑了几天，答应了我的要求，住宿在校期间认真听课，周六周日打游戏好好地过过瘾。我知道，一下子戒掉网瘾是不可能的，这样，至少保证了有5天的时间有学习状态，后面在慢慢地减少玩游戏的时间。如果住宿期间表现好，我也会电话跟他父母沟通，让他们同意周末适当玩电脑。

四、做跳绳组长，转移注意力，养成良好的锻炼习惯。

一物降一物，你要他戒掉上网瘾，那得培养他对另一样行为的兴趣才行。所以我多让他在室外活动，运动、球类，转移他注意力。我发现他跳绳很不错，就让他周日回家练跳绳，并当跳绳小组长，专门带大家练跳绳，这样子既在周末转移了一部分他的注意力，有让他在整天坐着打游戏中解放出来，锻炼身体，为下周的辛苦学习打下身体的基础。本次在学校组织的跳绳比赛中，他获得了年级第12名，还为班级争了光，拿到奖状时，我能感觉到他的兴奋，这也是意想不到的收获。

五、关注他平时的生活，及时提供帮助。

只要他心情不好，他就闷不做声睡觉，任谁都喊不动，这时我就能及时觉察到，帮助他走出心理烦躁期，生活上遇到了难处，我也会伸出援助之手；当他进步大时，我也会特地在班会课上发奖状，并拍照发到了家长群，让他自己觉得开心，让他父母也觉得自己孩子在不断进步，从而创造和谐的家庭氛围、愉悦的学习氛围。

随着我有意无意的和他多接触，多发自内心的去帮助他，发自内心的去表扬他，他也知道我在帮助他戒掉网瘾，尽管现在周末他还是会过一把瘾，但是平时已经很认真的学习了，也改变了原来和他谈心时脸色毫无表情的状态。下课偶尔也会和同学开心的笑，12月份他月考成绩上升的很快，进入年级前200名，本次期末六门非语数外学科成绩进入年级第10名。我很开心，在此基础上，表扬了他并提出了更高的要求。

他的网瘾还没有完全戒掉，可能后面会有反复，我想接下来，我要更多的给与他信心与关爱，让他知道他是个可造之材，让他自己心里开始有“自我实现的需要。”

    学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力,把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。曾经听一个老教师说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”教育是一门艺术，班主任要以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们大步迈向成材。