教师引领，家长共学 ——构建和谐家庭教育环境教育案例

教师引领，家长共学

——构建和谐家庭教育环境教育案例

本学期分班过后，班上令人头痛的孩子变得很多，尤其男生。班里有一个男生小李，开学没多久因为多次自习课讲话，我和他的家长进行了一次电话沟通。在沟通的过程中我发现，孩子的妈妈在不停的道歉，并且保证孩子下次肯定不会这样。但是这似乎没什么多大效果。我在和孩子的交流中发现，很难和孩子沟通，我感觉的有一堵无形的墙隔在我们之间。不论说什么，他的回答不会超过五个字，或者以沉默应对。

周日晚自习全班参加就他不参加，老师肯定会上新课，我担心他落下课，找到他问，为什么不参加。他回答：不想。再问为什么不想。他答，累。我说，那你的化学成绩掉下来怎么办？他说，我本来就是倒一。从没一个孩子这样直接。我说，很感谢你跟我说实话，敢于说真话这点我很欣赏。不过老师不希望你成绩落下，我给你时间再考虑考虑。而他的妈妈相当不淡定了，几乎一天一个电话叫我劝劝她儿子上晚自习。我劝说妈妈给孩子一点时间想一想，但是妈妈还是天天追着我问孩子决定没有，我决定和妈妈当面聊一聊，或许这里有一些隐情。

聊过才知道，这个妈妈付出了很多。孩子学习几乎是寸步不离的守在身边，每门作业事无巨细的检查，每次成绩登记分析。周末上三门家教。妈妈说孩子在小学成绩名列前茅，初中也是班里的前十名，到了高中成绩在班里排在了后一半，妈妈自述很崩溃。谈话中我觉察到妈妈相当焦虑，这是一个典型的焦虑的妈妈，消失的爸爸，叛逆的孩子。就上晚自习这件事，因为妈妈的焦虑带所以她的言行给我的是很大的压迫感。就是非得按照她的意思来，不然就无休止的说。连我都有这种感觉，可况孩子。我把我的想法说给妈妈听，可是这个妈妈并不以为意，她说，你等一等，高一就过去了，再等一等，高考就来了，小孩子不就完了吗！我对妈妈说，让我们一起听一听孩子的想法吧。

当着孩子的面，我问了孩子，听说你周末上三门家教啊，累吗？孩子说，就这样。我说换成我，我也不高兴周末来上晚自习。写作业都没有时间，何况还要休息啊。孩子很意外的瞟了我一眼。妈妈也很意外：老师，可是他不来上课，落下课怎么办？我说，那咱们就定一个目标。能达成就听孩子的，不能达成就听妈妈的，好吗。不过这个目标不能低于上一次考试排名。孩子提出来考进班级前30。妈妈一听脸色就变了，说名次太靠后了。我查了一下，孩子上一次是班级35名，我觉得挺合理。让孩子把目标和自己周末具体安排写了下来。等孩子走了以后，我又跟妈妈聊了一会儿。我耐心的劝她：其实这个孩子学习还没有真正发力，但即使是这样马马虎虎的学也没有到后十名的地步，这个孩子不笨，对学习自己还是有要求的。平时孩子挺辛苦的，周末要写作业，还要上三门家教，换做我也不高兴再上晚自习啊，你可真是太“狠”了。高中阶段孩子正处在逆反期，家长如果这时候总以自己意志为转移。对孩子逼得越紧孩子就逆反得越厉害。我说，其实你也不容易，为孩子做了很多，孩子还不领情，不听话。妈妈眼泪一下就下来了。不过呢，孩子不是物品，他是有独立人格的，有独立思考能力的，他现在这个年龄就像弹簧，越是压制越是反弹的厉害。我们同为母亲，我能理解这种焦虑，无力感。其实他从小成绩那么好，他对自己一定是要求的，你要相信他。就算逼他来了，他不学又有什么用呢？我们做妈妈的不仅要关注孩子，其实还要多放点心思在自己身上。对孩子有时候要退一步，观察，思考，适当点拨，不要急。幸好孩子还只是高一，我们要给他时间调整自己。与其和孩子僵持不下，不如按照我们刚刚和孩子说好的那样。反正你说他也不听呀。妈妈沉默不语。我又建议妈妈有空可以做一点自己喜欢的事，妈妈越放松，亲子关系越好。亲子关系越好孩子才能听进去你说的话。妈妈终于说，好吧，就只有这样了。过了一个学期，这个孩子成绩已经到了班级前十。全班只有他一个人是不参加周末晚自习。他的妈妈激动得发短信感谢我说，感谢老师教会我要相信孩子，等一等孩子。

暑假快结束了，我抽查了他的作业，这个孩子似乎完成的并不认真，我想这个孩子可能后期成绩肯定会反复，妈妈必然还会再度抓狂。因为我觉得她似乎放手得有点过。我在想，后期我可能还会和这个妈妈再度沟通。

在和家长沟通中，我发现，很多家长其实很固执，过于自信，任你咋说，都是“我要我觉得，不是你觉得”苦口婆心的劝说真是没多大效果。这种情况我也只能退一步，您先把能用的招用用尽，没用？没事，咱们再试试其他方法，能让家长改变的永远是自己孩子的积极的改变。

张景鹏 2024.8