“十一五”全国教育技术研究专项课题《网络环境下教学资源的校本化研究》课题工作报告

 “十一五”全国教育技术研究专项课题

《网络环境下教学资源的校本化研究》

课题工作报告

南京市雨花台高级中学课题组  执笔人 史成宝

实现教育现代化，构建学习型社会是国家教育的重要国策，教育信息化是其中重要的组成部分，我校长期以来大力推广现代教育技术的研究与应用，“九五”期间《利用现代化教学手段优化教学过程提高教学质量与效率》和“十五”期间《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力》省级电教课题研究均取得了良好的效果，为此我校在“十一五”期间又申报了全国教育技术研究专项课题《网络环境下教学资源的校本化研究》，经中央电化教育馆审核于2006年七月立项，在中央、江苏省、南京市电化教育馆多位专家领导的指导关怀与支持下，研究工作得以顺利开展，经过全体课题组实验老师的共同努力，课题的各项预定研究任务取得了初步的成果，现将研究工作情况汇报如下：

一、课题研究的进程

1.准备阶段(2006年2月-12月)

①2006年2月-6月，讨论制订研究方案，安排课题的申报准备工作。

②2006年10月27日成立了课题组。穆耕森校长任课题负责人，分管信息化工作的张红校长任组长(2007年调离)，教科室周茜主任担任副组长负责指导理论研究(现为常务副校长)、信息处主任史成宝担任课题组副组长负责技术支持，由各学科教学骨干并具备研究探究能力的教师参与课题研究实践。

③召开课题组成员会议。组织课题组成员学习相关理论，查阅有关资料，了解本课题研究领域动态，对课题组成员从信息技术的理论与操作两个方面开展培训，拟定课题研究方案和研究步骤，提交了课题的申请报告。

④2006年12月1日下午，由省电教馆徐晓梅主任、市电教馆刘卫平副馆长、洪礼彬主任、市教科所刘永和所长、区电教馆赵成富馆长组成的课题论证专家组亲临我校进行开题论证。专家组一致认为本课题具有基础性、前瞻性、前沿性、校本化、制度化特点，研究理念先进，研究方向与研究目标明确，有创新，研究内容丰富，具有一定的先进性，有较大的应用价值。课题预设的研究思路明晰，研究方案详细，研究步骤有序，研究方法可行，研究管理制度完善，研究队伍充实，素质高，同意开题。

⑤课题组成员中的信息技术教师在学校服务器上安装FTP服务端，施以安全访问策略，经过分析测试，FTP资源库的安全设置可以满足资源上传下载的需要，并开始了资源的收集整理与分类存储工作。

2.实施研究阶段一(2007年1月-2008年1月)

①2007年1月课题组设计了《雨花台中学“教师网络教学资源需求和使用状况”调查表》，发放给教师进行书面调查，了解了教师对资源的具体需求和现在的困惑。

②2007年3月14日，与联澳科技软件公司合作设计的资源库平台正式启用，课题组史成宝老师和联澳科技软件公司的服务人员杨娟在和谐厅对全体教职工开展了资源库平台的使用培训。

③2007年3月下旬，课题组向教师发放了《FTP站点教学资源与资源库平台使用情况问卷调查表》

④2007年4月2日，课题组成员在网络学习室开展课题研讨活动，胡艳丽老师向课题组成员汇报问卷调查的情况。

⑤2007年8月16日，课题组成员参加了学校暑期管理工作研讨会，聆听了著名北师大教授、博士生导师肖川题为《有效教学管理策略》、辽宁盘锦市教科所所长、特级教师蔡政权的《班主任专业化成长》和华东示范大学教育学博士英配昌题为与《课题教学的主体教学法》的学术报告。

⑥2007年10月8日，课题组就资源建设与教学案例的实践等内容进一步开展组内研讨，并商定10月26日的市级课题研讨会活动准备事项。

⑦2007年10月26日上午，《网络环境下教学资源的校本化研究》课题市级研讨活动在我校举行。市电教馆、市教研室、雨花台区教育局、各区县电教教研员、南京市各学校高一地理教师、雨花台区各校信息中心主任、区教育技术研修班骨干教师、我校教科室、信息处及“网络环境下教学资源的校本化研究”课题组的成员参加了此次活动，课题组杜家伟老师开设了名为《全球气候变化》的网络研讨课。

⑧2007年11月19日下午，省教科院副院长、著名特级教师杨九俊先生来我校做专题报告《课堂教学有效性问题》，课题组全体成员参加了报告会，拓宽了研究眼界。

⑨自主实践：每位课题组成员在资源库上传了各种教学资源，并对他人上传的资源进行评价，对案例开展了教学实践，并进行了反思与调查研究。

3.实施研究阶段二(2008年2月-2009年1月)

①2008年7月11日，课题组老师召开了课题研讨会。周茜副校长介绍了课题研究的进展情况与研究成果并布置了暑假研究作业：信息处史成宝主任介绍了资源库建设取得的成果，并进行了详细的分析。课题组老师针对教学资源可以包含哪些类型、“校本化”的含义、CAI教学设计等问题进行了深入讨论。

②2008年8月16日，课题组全体成员聆听了《福建论坛》的执行主编张文质老师的《生命化课堂与教师的快乐人生》、东卢中学校长陈康金老师的《关于讲学案的实践和探索》两位专家的报告，提升了理念，促进了课题的深化研究。

③2008年10月28日在网络学习室召开了关于雨花台中学教学资源库建设工作要求会议，全校教研组长、备课组长参加了此次会议。会上盛云生校长作了重要指示：学校信息化的重点工作是实现数字校园，而校本教学资源库的建设是其中很重要的环节，会上课题组布置了校本学科资源的上传任务，课题组史成宝老师开设了FTP资源库上传方法培训。

④课题组成员对教学资源的有机使用开展了教学实践，并进行了个案研究。 

4. 课题研究完善总结阶段(2009年2月-2010年12月)

①2009年8月18日，课题组全体成员聆听了南师大教授、博士生导师吴永军老师的《简谈当前课堂教学改革热点问题》、金陵中学物理特级教师朱建廉老师的《教研究漫谈》专家讲座，对提炼课题研究成果，总结相关规律，有着很大的帮助。

②2010年3月31日，课题组部分老师聆听了海南省教育科学研究院的蒋敦杰院长给大家就《网络教研》所作的专题学术报告，报告主要围绕校本教研的网络平台，以及如何开展网络教研等方面展开。

③课题组成员完成阶段性成果总结，撰写研究论文。

④整理资源库目录，制作了资源索引网页。

⑤通过在第一、二阶段的实验、研究的基础上，组织课题组成员认真反思，研究资源的整理、分析，将理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究阶段性研究报告、课题研究报告与工作报告，接受上级验收评估。

⑥收集整理论文，制作了论文集。

⑦收集整理研究案例，制作了案例集。

二、课题研究的措施

1、强化组织领导，确立研究制度

学校领导重视课题的研究，在课题确立后，学校成立了以穆耕森校长为组长、分管副校长为副组长、教科室、信息处主任为副组长的课题研究组织，实行责任到人，保障了课题研究所需的经费、人力和物力。具体做法是：以课题组成员为核心围绕预定目标按计划进行研究与实践，发动全体教师参与课题研究的实践，分享研究成果，提升研究实效。为了保证课题研究有序开展，我们还将如上传资源数量等部分参与研究过程的数据在平台中公示，激发大家参与研究实践的热情，确保课题研究的顺利实施。

2、 抓实过程管理，定期开展研讨

课题组严格按照研究计划，定期举行课题研究交流活动，鼓励课题组成员就当前研究情况、研究进程、研究成果、研究中的问题等畅所欲言。通过交流沟通，及时掌握了当前课题的研究动态，及时调整修订课题实施计划，使研究工作更具有针对性和时效性，同时对研究过程中的成功经验及时总结，加以推广运用。

3、加强学习培训，注重专业引领

本课题研究实施以来，我们每学期安排一至两次研究培训活动，以校本培训为主，邀请校外专家与领导讲座为辅，围绕《网络环境下教学资源的校本化研究》课题研究中的核心内容进行学习提高，在学科教学实践中注重研究目标的努力达成。通过聆听《有效教学管理策略》《班主任专业化成长》《课题教学的主体教学法》《课堂教学有效性问题》《生命化课堂与教师的快乐人生》《关于讲学案的实践和探索》等专家报告，给予课题组成员研究的方法、过程与操作、论文的撰写等方面的具体指导。

课题组与教研组密切配合，彰显课题研究的实效。研究过程中课题组成员孙进老师、贾春芳老师、杜家伟老师开设了市级公开课；刘梅老师开设了《探究加速度、力质量之间的关系》市级公开课；王波老师在市级教研活动中开设了备课讲座、担任的物理教研组获得“南京市普通中小学先进教研组称号”；孙进老师在南京市五中开设了《2009届高三历史“二模”质量分析》市级讲座，陈金秀老师受市教研室的邀请做了题为《课堂观察—物理教研的新视野》的专家讲座；杜家伟老师为全市的高三地理老师开了《高考地理热点分析》讲座；方云老师在2009年南京市化学录像课评比中获二等奖；戴文澜老师《世界是永恒发展的——生活哲学》录像课在“十一五”规划国家级重点子课题《基础教育信息资源建设与应用研究》2007年度教学案例评选中荣获二等奖；刘蓓蓓老师《西地平线上》录像课在“十一五”规划国家级重点子课题《基础教育信息资源建设与应用研究》2007年度教学案例评选中荣获三等奖；史成宝老师在南京市电化教育馆组织的网络管理员培训班上介绍资源建设与应用方面的方法、技术与管理策略；在南京市装备办组织的江宁、溧水、高淳、六合等区县数字校园建设与应用培训活动中将课题研究积淀的海量教学资源分享给南京高等技术学校、建邺电教中心、南京三中、沿江电教中心、雨花电教馆、南京二十四中、梅园中学、宁海中学、丹阳学校、高淳桠溪中学、高淳高级中学、高淳淳辉高级中学、漆桥中学、高淳职业教育中心，六合区、浦口区、雨花台区、溧水县的众多兄弟学校，在辐射研究成果、消除信息孤岛、实现校际资源分享做了积极有益的前行。

课题组成员积极参与研究与探索实践，科研与教研水平都得到显著提升，课题研究过程中课题组周茜老师2008年获得了江苏省生物特级教师称号，有三篇论文在核心刊物上发表；穆耕森校长的五篇文章登载在中国教育报、江苏教育报、中小学管理等报刊上；史成宝老师有六篇文章在国家级刊物上发表；马辉老师的两篇文章刊登在国家级刊物上；陈金秀、张晶老师的论文分别在省级以上报刊上登载；孙进、周茜、刘梅、马辉、杜家伟、胡艳丽、王波老师分别参编与编撰出版书籍论著。

4、以课题研究为契机，提升全体教师的科研与教研水平

我们将“网络环境”的含义、“教学资源”的界定、“校本化”的内涵、“研究”的终极目的等具体研究探索实践从课题组成员逐步扩大到全体教师，使大家了解《网络环境下教学资源的校本化研究》课题研究的内涵与外延，明晰课题研究对教育教学活动将会产生的收益，促进教师专业化发展的良性影响，得到全体教师的理解与支持。同时课题组成员在研究过程中通过为教师的各种教育教学活动提供设计指导、技术支持与真诚服务，三年多的坚持努力为大家收集整理了大量的资源素材，对资源的二次加工等校本化需求处理服务也让广大教师享受到课题研究的产生的便利与有效，促使课题研究在学校各种教育教学活动产生了良好的反响。课题组配合教科室组织学校教师积极参加省、市各级部门组织的课题研究培训及课题研究展示课活动，撰写教学感想文章，参加各种论文评比，拓宽了教师的研究视野和观察分析思路。近三年来，全校教师共发表论文111篇，论文获奖有112篇，每年都有5篇以上论文在核心期刊发表，教师个人编撰与参编出版的著作共30部。2010年度有51人发表论文、10人参编或独立著书。学校已涌现出一大批优秀教师，其中被评为全国优秀教育工作者，省级特级教师、先进工作者、德育先进个人，市级劳动模范、名校长、先进工作者、优秀青年教师、学科带头人约80人次。2008、2009年我校共有48位教师成长为市、区学科带头人及优秀青年老师，2010年教师节前夕又有14位教师获得区学科带头人、区教坛新秀称号。有120余人次教师应邀在全国及省、市开设公开课、示范课、录相课或巡回讲学，在全国各学科优质课评比中有20多人次获全国一等奖，受到同行、专家们的高度评价。课题研究产生了巨大的潜在影响，学校美誉度逐年攀升。

三、课题研究的不足

1、资源的校本化建设与应用的研究对促进课堂教学质量的提升缺乏准确明晰的数据分析，课题组认为可能是研究策略的设计有缺憾。

2、资源库平台无法按照资源管理器的方式进行管理查找，较大的媒体文件上传时间较长，经研讨发现是程序设计软件平台的技术局限，期待以后有较好的解决方案。

3、FTP服务器中的资源访问下载数量与用户评价无法实现，新增资源更新资源目录时耗时较长，管理人员工作量较大。

4、师生之间缺乏全面沟通交流交互的平台。

尊敬的各位专家领导：我校在中央、江苏省、南京市、雨花台区电化教育馆的关怀与支持下，现代教育技术课题研究工作水平有了一定的提升，还存在一些问题，学校将认真总结反思，并对不足和缺憾进行研究，设计相应的策略进行提升。将研究成果充分运用在教育教学活动的每个环节，坚定教育信念，勇于担当、敢于创新、视学校发展为己任：“择高处立、就平地坐、向宽处行”。