课题引领，共促成长 ——2022-2023学年第二学期周茜名师工作室活动

2023年5月22 日，周茜老师主持的江苏省教育科学“十四五”规划课题《素养导向的高中生物循证教学的范式研究》在南京市雨花台中学进行开题活动。出席本次开题活动的有来自江苏省教科院的王彦明教授、南京市教科所奚松主任、南京市教研室生物教研员岑芳老师、南京大学吕林海教授、南京晓庄学院李朝晖教授、雨花台区教科室商艳青主任。出席本次开题活动的还有周茜名师工作室的各成员。首先周茜老师详细解读了开题报告，解释了课题的由来。本课题是基于江苏省教育科学“十三五”规划课题《指向学科本质的高中生物循证课型的建构研究》的进一步研究，旨在对素养导向下的高中生物循证教学的自然的样态进行研究，形成分析框架。就是搞清楚：什么样的课堂是指向素养的有效教学，能有效地指导学生开展循证学习？从哪些环节？哪些要素上去分析？她详细解释了课题的研究背景、研究价值、研究的目标及内容。她展望了课题研究的未来，同时也提出了在前期研究和思考中自己的疑惑，恳请专家来解惑。几位专家认真听取了开题汇报后，肯定了课题在选题和研究中下了功夫的同时，也给出了非常诚恳而宝贵的意见。

他们认为本课题是在完成“十三五”规划课题的基础上、进一步深入研究。从课型到范式研究，学科本质的理念最终落实学生核心素养的培养逐步深化。课题立足于教育教学改革的前沿方向，与时俱进，有前瞻引领作用。本课题研究价值高难度也大，在以下方向需要进一步研究论证，以期发挥课题研究的更大价值：1、围绕课题研究目标和框架再做具体分析，就教学的范式理论、方法、教学模式、教学策略及教学评价等方面进一步细化完善。2.课题研究的重点应指向循证的教学，主体对象由学生向教师转变为主、着力于教师的教，重点关注教学设计过程。3.围绕教学评价，对“循证教学”中的证据工具开发和使用可进一步拓宽研究，通过证据的收集过程来诊断和改进教学。4.课题的概念界定中，“模式”“范式”“模型”等概念需进一步理清，对于“范式”概念涉及面广，研究过程复杂，可调整为“教学模型”成“关键要素”会更好地有利于课题的开展研究。

   此外，专家组还希望课题组做好研究成果的推广和辐射，切实提升学生核心素养。通过此次开题论证会，我们出席会议的工作室成员学习到了很多，进一步理清了研究思路，明确了研究重心，后期在周茜老师的带领下，我们将根据专家组的建议，优化研究方案，力争达到预期研究成果。通过此次开题论证活动，课题组及工作室成员将进一步营造良好的教研氛围、探索丰富的教学方法、让课题研究更好地助力于教育教学工作。