聚焦名师课堂 提升核心素养 2018年11月9日上午,雨花台区高中物理“名师课堂展示提升核心素养”活动在我校录播室开展,开设展示课的两位老师分别是南京市优秀青年教师刘梅、勾俊华。 刘梅、勾俊华老师分别以《期中考前复习问题与反思》和《运动图像专题复习》为主题向全区物理教师展示了他们精彩设计。 刘梅老师的课堂重视学生分析问题能力的培养,以学生考前复习中存在问题为着落点,通过引导、分析,帮助学生化解学习中的困惑,让学生在自主的分析中掌握解决问题方法,提升运用知识解决实际问题的能力。勾俊华老师围绕运动图像的认识、图像的理解、图像的运用、图像质疑四个方面引导学生对运动的图像问题进行了系统的归纳与整理。两节课思路清晰、重点突出,注重学生的核心素养的培育,充分展现了他们扎实的教学基本功和精湛的教学能力。 展示课后两位老师还分别向全区老师介绍了他们教学设想。一中实验分校薛洪泽老师,板桥中学巫俊老师、雨花台中学的袁锦成老师及区教研员季卫新老师对两位老师的课分别进行了精彩的点评。 本次展示活动的成功开展,进一步发挥了名师的引领作用,也为全区高中物理教师互观互学、交流研讨创造了机会,有效促进了全区物理教师教学实践能力的提升。
今天下午初中部体育组江苏省“十三五”规划课题《“处方教学”对初中生体质健康干预的实践研究》中期研讨活动顺利开展。本次活动分为两个,首先是由四位教师分别上课,其中有三节体质健康课,唐宇老师的篮球课,李礼老师的足球课,蒋慧慧老师的跨越式跳高课,以及板桥中学仇晨老师的一节以课课练为主的排球课。四位教师的课教学设计新颖,运用的器材别具一格,令人眼前一亮,教学方法手段多样,用不同方法去提高学生的技能,在提升的技能的同时又充分锻炼了体能,提高了学生的身体素质。接着是课题研讨活动,两位主持人雨中特级贾荣老师以及中华中学特级姜玉华老师就四节课谈了自己的想法,同时也对后期课题的研究方向及内容做了说明,研讨活动中大家畅所欲言,气氛热烈!
2018年11月6日下午高中生物教研组在生物实验室进行教研活动,全组老师围绕教研组申报的新课题《高中生物学科关键能力培养的有效途径研究》进行讨论。首先教研组组长蒋勇老师对关键词“生物学科关键能力”进行了阐述,他阅读了大量的文献和著作,叙述全面,在此基础上大家也结合自己的文献阅读进行了探讨。随后蒋老师进行了总结,并布置了下一阶段的任务——利用文献构建有效途径的框架。在课题研究的初期,文献研究是非常有效的方法。总结前人做过的研究,指导自己的研究,然后再进行补充与延伸。
2018年11月2日,雨中政治教研组在教师书吧开展十一月教研活动,会议由茆国芳老师主持,政治组全体教师参与此次活动。本次会议分为两个部分,首先由戴文斓老师就“议题式”教学方式与大家进行深刻讨论。戴老师通过对比议题式教学和问题、主题式教学方式的不同,帮助大家了解议题教学的相关内容,并同大家共同商议议题式教学的实施步骤、具体实施过程,努力提升提升学生核心素养的培养。其次,王磊老师就上星期于我校举办的区教研活动做工作总结,肯定本次活动的成功开展,感谢各位老师的辛苦付出,同时也就活动中存在的问题提出相关意见和建议。本次教研活动圆满结束。
以写促学,发展思维,提升素养——以单元复习课为例2018年11月5日上午,南京市雨花台区初中英语教研活动在南京市雨花台中学举行。来自青海、深圳及延安的校长代表团,雨花台区初二全体英语教师及初二年级乡村培育站全体英语教师参加了这次活动。活动第一部分是由来自雨花台中学的徐帝休老师和金陵中学岱山分校的李悦老师分别上了八年级上册Unit2的复习课。徐帝休老师全英文授课,展现了扎实的语言基础和教学能力,课堂活动设计精彩有趣,与学生们有很强的互动性,课堂气氛活跃。李悦老师注重对学生思维品质的培养,从复习单词开始,到短语,最后到形成篇章,环环相扣,逻辑性强。接着,两位教师分别对各自的课进行说课。最后,由来自于雨花台中学的杨沁怡老师,金陵中学岱山分校的龙玉莲老师,雨花台中学春江分校的邹月平老师,板桥中学的韩雯老师及一中实验的戴晓茜老师五位老师对两节复习课进行点评。由于初三英语教研活动同时在一中实验分校举行,本次活动是由雨花台中学组织,雨花台中学承担,雨花台中学英语教研组长刘浏老师主持。感谢远道而来的校长代表团莅临听课交流,希望通过这次活动能与各学校建立联系,日后到校长代表团所在学校交流学习。
以核心素养引领高中物理教学——南京市“核心素养语境下的课堂观察”专题研讨活动11月2日上午,南京市“核心素养语境下的课堂观察”专题研讨活动在我校开展,全市高一、高二年级的物理教师参加此次活动,整个活动分三个阶段进行。活动的第一阶段是全体老师聆听了滁州中学胡忠国和金陵中学夏广平两位专家的讲座。在题为《基于物理观念培养的教学逻辑思考》的讲座中,胡忠国老师结合雨花台中学物理组的《高中生物理观念梯度性建立的教学策略研究》 课题,从“什么是教学逻辑”、“教学逻辑设计的依据”、“教学逻辑设计的策略”三个方面对物理观念的培养谈了自已的想法和做法;夏广平老师以《高中物理教研的文化视角》为标题,从“物理文化的内涵与价值初探”、“物理文化教育的现状与分析”、“文化视角下的教研实践探索 ”三个方面对物理文化进行深入的阐述。紧接着我校高一袁锦成老师和高二姜万松老师分别面向全市高一和高二物理老师开设了《力的分解》和《楞次定律》课堂观察研究课,我校物理老师分别从“课堂提问的有效性”、“课堂时间管理”两个角度参与了这两节课的课堂观察活动。活动第三阶段,我校勾俊华老师面向全体高一老师作了“力的分解课堂观察报告”,扬子二中李英老师作了“核心素养在物理课堂中的落实”专题讲座。高二年级在国际部四楼会议对姜万松老师的《楞次定律》研讨课进行深入的点评,我校徐超老师在观察数据的基础上作了《楞次定律》课堂观察报告。本次活动内容翔实,精彩频出,全体成员受益匪浅,也为深化课堂教学改革、提升学生学科素养、促进教师快速发展搭建更为坚实的平台。
2018年11月1日,南京市高中历史教研活动在我校举行,本次活动包括两部分内容:高二年级历史教学、高三历史一轮框架结构式课堂教学复习之三。高二年级的历史教学活动在我校录播教室举行。我校来平老师、孙云木老师分别展示了必修三第22课《文学的繁荣》和必修一第一单元《梭伦改革》两节公开课。秦淮区教师发展中心王磊老师点评了来平老师的课,他指出:来平老师通过时间轴等方式和唯物史观的渗透,非常注重历史学科核心素养的达成;鼓励学生理性表达,注重对学生人文精神的熏陶;通过个案剖析,见微知著,又能宏观把控。南京市第十二中学胡斌老师充分肯定了孙云木老师的课是一节高效的示范课,他指出:孙云木老师紧贴文科特点,瞄准高考要求,合理运用材料进行教学;整合教材,体系结构清晰,重难点分析严谨、到位,有助于提高学生解释历史的能力;问题设置合理,循循善诱,有助于提高学生的历史思维能力。高三年级的历史教学活动在音乐教室同时进行。我校李成香老师、大厂高级中学田云老师分别展示了必修三《从“师夷长技”到维新变法》、《新文化运动和马克思主义的传播》两节公开课。李成香老师紧扣高考考试说明,帮助学生搭建知识框架,注重历史解释、史料实证、唯物史观、家国情怀等学科核心素养的落实。扬子中学杨思瑞老师做了《“近代中国思想解放潮流”框架结构与重点、难点解析》的讲座,并点评了两位老师的课。南京市高二、高三历史教师积极参与了此次教研活动。教学研讨是提升教学质量和提高自身素养的源泉。教研是教学的双翼,让历史教研的翅膀奋力飞翔,让我们的历史教学和谐而充满生机。
聚力聚焦,指向核心素养下的思维品质——马辉名师工作室、刘晓宁名师工作室联合研训活动2018年11月2日下午12:40,汉开书院干净整洁的先锋剧场早已做好准备,期待着“基于核心素养的初三英语阅读教学专题研讨活动”的开始;期待着马辉名师工作室、刘晓宁名师工作室的到来;期待着“初中英语阅读教学中培养学生思维品质的路径与策略”主题讲座;期待着老师与学生共同构筑的精彩课堂。下午1点,汉开书院的程颖老师与雨花台中学的俞阳老师分别开设了九上Unit 8 Reading 1 的英语阅读课程。程颖老师为文本内容“Murder in West Town”创设了“to be a future detective”的主线,并辅以“four missions of becoming a future detective”的环节,让学生在“努力成为一名储备侦探”的情景下,实现了Reading教学的Pre-reading, While-Reading, Post-reading的教学任务。此外,根据主线信息,提供更多嫌疑人线索,让学生在分析讨论谁最有可能是凶手的开放性问题中,了解自身要成为一名好人、正义的人,与坏人坏事做斗争的人。加油吧,少年!你可是为了成为一名侦探而在努力呢!侦探必备条件--“analytical ability”,读文本看地图,你能找到与案件相关的城市吗?Who might be the murderer?“I think the boss might the murderer, because...”“I don’t agree with you. The workmate might be the murderer...”“We should check the scene for more clues such as finger prints...”俞阳老师以“six elements of news”为文本切点,利用“who,what,when,where,how,why” 六要素,将文本抽丝剥茧,让学生把握文本框架结构的同时,能够有效寻找、提炼、抽离、整合目标信息。此外,结合单元主题“Detective stories”以及文本内容“Murder in West Town”,创设与学生息息相关的生活情境,让学生讨论分享如何面对现实生活中的可能性危险,从中知道保护自身安全的方法以及重要性。让我们利用新闻六要素,还原案件真相,抓住凶手,因为“真相只有一个!”整合的嫌疑人信息,能够让我们有效指控他是凶手吗?Guilty,or guiltless? This is a question.How can we protect ourselves while facing crimes?“Give my money to the robber, run away quickly, and call 110.”“Hide myself, and remember the details of the thief, and call 110.”“First, let the thief steal my mobile phone. Second, when the bus arrives at the bus stop, I shout for help. Third, people on the bus will help me to catch the thief.”精彩纷呈的两节英语阅读课,不仅让学生体验了英语语言与英语文化的双重魅力,也让学生享受了思维层面中创新力、逻辑力、批判力的花火碰撞,更是让在座的老师大饱眼福!老师们听课、看课、品课ing课后程颖、俞阳两位老师分别对课标分析、目标设立、教学流程进行了二次解读,并分享了上课感悟,同时也表达了对学生风貌精神的赞扬,对课堂参与度的感谢。程颖老师的教学设计思路分享俞阳老师的教学设计思路分享学科指导专家马辉老师和刘晓宁主任对两节课给予了高度的评价与肯定,无论是作为英语老师所需要的基本素养,还是师生之间的交流互动;无论是程颖老师基于“four missions”的一以贯之,还是俞阳老师基于“six elements of news”的线索引领。同时这两节课也都有教师同仁们值得学习借鉴,以及反思推敲的地方。刘晓宁主任与马辉老师对两节课的点评此外,针对两位老师开设的英语阅读课所涉及的单元主题和文本内容,马辉老师与老师们探讨了——“核心素养框架下培养学生思维品质的路径与策略”。马辉老师的主题讲座开始了!马辉老师指出,语言与思维有着千丝万缕的联系。语言是思维工具,也是使思维外显的手段。思维需要借助语言,而语言学习又能促进思维的发展。《课标(2017)》把思维品质列入英语学科核心素养,并将其界定为:一个人的“思维个性特征,反映其在思 维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”。而英语阅读课在学生思维品质的培养上具有其它语言课型无可比拟的优势。因为,英语阅读课,以其丰富的英语教育内涵和语言赏读价值展现了英语课程工具性与人文性的统一。在课堂中,学生以语篇为载体,在理解与表达的语言活动中,融合知识学习和技能发展,其中,细节查找、信息整合等技能属于逻辑思维;推断、预测、质疑、释疑等技能属于批判性思维;在此基础上以口笔头形式表达解决问题的技能则属于创造性思维。同时在阅读课中,教师要创造和谐、宽松的良好氛围,要允许学生提出不同的观点,这对于发展学生的思维品质,特别是批判性思维尤为重要。同时,教师要练好内功,通过学习、观察、尝试等途径努力提升自己的思维品质水平。教师还需要合理利用教材、有效开展阅读活动,才能切实有效地促进学生思维品质的发展。PWP阅读教学模式下,培养学生思维品质的四个层次。 马辉老师的主题讲座,不仅仅是在对英语教师专业技能的指导与培养,更是有着出于教育的根本目的,对全体英语同仁提出的希望与期待,“核心素养体系的最终目标是培养全面发展的人,学生可能不成功,但须成人;他们可能对英语毫无兴趣,但不能没有以书为伴的乐趣;他们可能不理解时态和语态,但不能没有积极健康的心态;他们可能不知道独立主格,但不能没有完整独立的人格。”并且引用了教育家赫尔巴特的话,“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”教育家许国璋先生的话:“我教学生从来不以教会学生几句英语或教会一种本事为目标,而是教会怎样做人。英语教育是用英语来学习文化,认识世界,培养心智,而不是英语教学。”最后,刘晓宁主任对本次活动做了总结,结合马特的讲座就阅读教学提出了3点建议:1. 教学活动的设计与实施应当指向学习目标,可倒推;2. 用一条清晰的主线串联起阅读活动,有效创设情景,避免阅读的碎片化教学;3. 精心设计好问题,从理解到应用,从学习到实践,从分析到评价,引导学生的思维从低阶到高阶,进阶式攀登。事实上,我们身边从不缺乏用英语教书的老师。但,我们浦口英语人立志要成为用英语做教育的老师。在一次次的相互学习、切磋、欣赏、借鉴中,在一次次的锻炼、成长、蜕变、绽放中,浦口英语人可以走得很远,也能够飞得更高!最后感谢马辉老师的主题讲座,感谢马辉名师工作室、刘晓宁名师工作室,感谢俞阳老师、程颖老师的精彩授课,感谢南京汉开书院初三(2)班、初三(7)班同学的热情参与。期待未来!
重视实验教学,凸显科学思维——南京市初中物理教研活动在雨花台中学隆重举行萧萧梧叶送寒声,暖暖雨中教研勤。2018年11月2日上午,南京市初中物理教研活动在南京市雨花台中学隆重举行,全市超过500名初中物理教师参加了此次教研活动,市教研室物理教研员许志老师、各区教师发展中心物理教研员及雨花区物理教研员季卫新等莅临指导。本次活动有八年级和九年级两个分会场同时进行。初三会场活动由南京市物理教研员许志主持,初二会场活动由雨花区物理教研员季卫新主持。九年级分会场由两位老师上了两节展示课,分别是金陵中学岱山分校王益平老师主讲的复习课《机械能 内能 复习》、南京市雨花台中学江新燕老师主讲的概念教学新授课《电阻》。王益平老师首先以插图引起学生对能量的回顾,过渡到对动能、重力势能大小影响因素的探究实验的回顾,由学生演示、讲解,王老师适时、巧妙引导,帮助学生加深对物理研究方法的领悟;随后,通过对例题的分析引导学生对能量转化进行深入思考,过渡到对热机的回忆,王老师演示了一个有趣的玩“火箭”实验,帮助学生充分巩固了能量转化的知识;继而由火箭的燃料,过渡到对热值以及研究热值实验装置的回忆,并对与此相类似的研究比热容的实验装置进行了回忆和比较,环环相扣,层层推进,逐步呈现知识体系;最后以“薯条的挑战”活动,由学生自主解决问题,巩固对热值的理解,加深对能量的体会。 栖霞区物理教研员蒋新老师充分肯定了该课的设计,有清晰的主线;有学生思维的情境;有流畅的知识衔接;有讲练结合的方法。来自十三中红山分校的吴佳老师对本节课进行了点评:“抓住了这一章的关键词——能量,展开来形成了一个知识网络;通过课本中的插图为抓手,以学生的回答、上台的实验回顾为主体来回顾本章的知识点;老师适时地抓住了易错点,设计了问题串,让学生加深了对物理现象和规律的理解。”江新燕老师由“如何让发光的小灯泡逐渐变暗”为情境引入《电阻》这节课的教学,精心设置了五个问题,带领学生从尝试接入一个元件以减小通过小灯泡的电流开始,引起学生思考接入的这个元件对电流起到什么作用,从而提出“电阻”概念;继而引导学生思考影响电阻大小的因素有哪些、如何设计实验来进行验证,让学积极思考、自主动手,完成探究;对于温度这一影响因素,江老师精心演示了“热敏电阻”现象,形象直观地体现了温度对电阻的影响;最后江老师还给学生创设了对半导体通电现象的体验机会,极大地激发了学生的学习热情和兴趣。蒋老师对本节课给予了高度评价,他认为江老师亲切自然,语言流畅,重视问题串的设置;重视实验前的讨论;关注物理与生活的联系。吴佳老师也对江老师在本节课中问题的巧妙设计、实验前的讨论给予充分赞许,另外“观察手中的导线,想一想它是由什么构成的”这一情境的设计,顺利地从电阻概念引出导体、绝缘体,吴老师对此高度赞赏。最后,南京市物理教研员许志老师对全市一线物理教师的课堂教学提出了殷切期望并指明了努力的方向。许老师强调问题设计是课堂教学的灵魂,概念新授课务必要牢牢抓住生活中一类事物的共同特征和本质属性,章节复习课需要落实好“了解学生、精心设问、关注课堂、行为跟进”这四个标准。另外,许老师也就两位主讲老师的课提出了具体的建议,包括问题的设置、细节的处理等,令在座教师受益匪浅。初二会场,由南京市板桥中学的季晨辉老师和南京市雨花台中学的林林老师分别为大家带来了《平面镜》和《光的反射》两节新授课。课后,各位老师对两位老师的授课情况进行了热烈的交流、探讨,对两位老师的课堂教学给与了高度评价。南京市第三中学祝烨华老师高度评价了两位授课。两位老师虽然教学内容不同、教学风格迥异,但呈现出一个共同特征:两位老师教学符合学生年龄,都能利用游戏环节引起注意,同时注重实验过程,保持学习兴趣,巧妙应用多媒体技术,反馈实验数据。 六合区吴长标老师也对授课深入点评:两节课都注重实验过程,启发实验探究,优化实验设计,有效突破难点,讲解细致生动,目标达成较高。同时也给广大教师提出宝贵的建议:教师教学要关注学生生活,增强趣味性;教学要关注实验设计,多一点探究味;教学要关注课堂生成,增加实时追问。本次教研活动得到了南京市教研室许志老师和南京市雨花台中学的大力支持,在祝贺活动取得圆满成功的同时,也欢迎市、区各项活动来雨花区开展。相信:只要我们重视实验教学,凸显科学思维,我们就有最精彩的物理课堂!
2018年11月1日,校青年教师课堂教学大赛拉开帷幕。数学教研组在南区录播教室开展了赛课活动。这次大赛以“基于板书设计的优秀课堂”为主题,鼓励教师从板书入手开展课堂教学、提高课堂效率。活动由教研组长安勇老师组织,石悠蓉、陈仕敏、祁正萍老师参赛,三位老师课堂活动设计合理,师生互动积极有效,板书设计美观全面。教研组全体教师参与听课,并在此次活动的参与中修炼了教学基本功,赛课教师也赛出了水平和风采。
11月1日下午,初中语文教研组举行青年教师课堂教学大赛。这次大赛以“基于板书设计的优秀课堂”为主题,鼓励教师从板书入手开展课堂教学、提高课堂效率。赛课的内容是读本中的《山中与裴秀才迪书》。凌爱、干玲玲、许雍容三位教师,以精巧的教学设计、优秀的教师素养和有创意的板书设计,展现了雨中青年教师的风采!
10月30日,“2018江苏省南京市合作特级教师后备高级研修班初中语文学科教学实践活动”在初中部举行。活动的主题是“统编版教材自读课文教学研讨”。活动邀请到南京晓庄学院教师发展学院师训部主任卞志娟教授、秦淮区教师发展中心教研员周正梅老师莅临指导。栾娟老师和邓云老师分别执教了《美丽的颜色》、《湖心亭看雪》。卞教授评课,周老师做了“自读课的教学怎么教”的讲座。初中语文教研组的全体教师参与听评课。
2018年10月31日,城南片区高三政治教研活动于雨花台中学成功举行,该片区全体高三政治教师参与本次活动。本次活动分为两部分。首先由雨中教师吕世祺带来一节关于《我国的人民代表大会制度》的公开课,吕老师运用当下热点“个税”问题开展课程,注重了对于学生思维方式的培养,各个知识点间环环相扣,逻辑性强,与学生间有很强的互动性,课堂气氛活跃。接着,王磊老师以《准确定位 高效备考——对于高三复习的几点思考》为题,通过评课的方式为在场教师带来精彩讲座,并分享自身教学经验,帮助各位教师更好的开展高三课堂教学工作。本次教研活动圆满结束。
2018年10月23日下午,雨花台区初中生物老师汇聚于板桥中学录播教室,参加雨花台区名特优教师课堂教学展示活动。 这次活动在区教研员周耘老师的组织下,由2位在2017年被评为南京市优秀青年教师的老师分别以展示课的形式向大家汇报他们在生物教学中的新思考、新探索。 活动采用了同题异构形式,课题为七年级上册《多细胞生物体的组成》。首先由共青团路中学卢静静老师执教。在卢老师的课堂上,设计了观察果实、观察胃的组成多种探究活动,将目标定为“带着孩子建构知识”,利用实物、模型、挂图等多种形式,培养学生科学观察的能力。这种润泽的课堂,是对润物细无声最好的演绎。 第二节课由雨花台中学张蕾老师执教,张老师设计了以樱桃番茄为主线的观察实验,层层递进,由表及里,从宏观到微观让学生观察果实的组成,把抽象的知识形象化,宏观的知识微观化,在活动过程中渗透有关的实际应用,一切显得水到渠成。 两节课后,由南京市雨花台中学的彭汀汀老师进行评课。彭老师结合近期观摩江苏省优质课大赛的感受,从生物实验教学的重要性及必要性对两节课做了评析。她认为两节课中教师均充分以生为本,尊重学生的需要和实际的能力,进行了贴近学生的设计。孩子们在这样的亲身体验中,和教师一起接受启蒙,一起开启心智,形成生命观念和科学探究的生物学核心素养。
修教学基本功赛教师真风采——校青年教师课堂教学大赛英语组赛课2018年10月29日,南校区青年教师课堂教学大赛拉开帷幕。英语教研组在初二2班、初二1班开展了赛课活动。活动由教研组长刘浏老师组织,马辉、刘浏、王继虎、杨沁怡、竺琴五位老师担任评委,王君寒、徐帝休两位老师参赛,教研组全体教师参与听课。本次赛课的主题是:基于板书设计的优秀课堂。课题是8A Unit 2单元复习课。王君寒老师的课堂活动设计合理,师生互动积极有效,课堂效果扎实有效。徐帝休老师的语音面貌大方自然,板书设计美观全面,课堂风格朴实无华。在场的评委老师和听课教师纷纷表示受益匪浅。在多媒体教学日益普及的今天,板书设计仍具有不可替代的作用。好的板书有助于梳理教学内容,开拓学生思维,提高课堂效率。全体教师在此次活动的参与中修炼了教学基本功,赛课教师也赛出了水平和风采。
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